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Libros de Pedagogía 737 resultados

  • EL MAESTRO ATENTO. GESTIÓN CONSCIENTE DEL AULA
    EL MAESTRO ATENTO. GESTIÓN CONSCIENTE DEL AULA
    LUIS LÓPEZ GONZÁLEZ
    Este libro es un manual teórico-práctico para el profesorado de cómo ser y estar consciente en el aula. En él se enfoca la tarea docente desde un punto de vista holístico y vivencial, como un todo que necesita de la linterna continua de la atención plena. Por eso se analiza lo que acontece en el aula desde la autoconciencia y se enseña a maestros y profesores a desarrollar sus ...
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    Q. 150

  • MOONSHOTS EN LA EDUCACION
    MOONSHOTS EN LA EDUCACION
    ESTHER WOJCICKI
    Moonshots en la educación es un libro imprescindible sobre la necesaria renovación de los modelos educativos y cómo ayudar a los alumnos a convertirse en ciudadanos digitales responsables e inteligentes. Con introducción de James Franco y colaboraciones de Alicia Chang, Alex Silverman y Elliott Parisi. En 1961, en un mensaje al congreso estadounidense, John F. Kennedy declaró: ...
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    Q. 60

  • LA MEMORIA
    LA MEMORIA
    PALLARES MOLINS, ENRIQUE FRANCISCO
    Las informaciones y orientaciones de este libro resultan aplicables a la práctica de la memoria, tanto en la vida diaria (recordar nombres, actividades a realizar, recordadores externos, etc.) como en el aprendizaje formal en el sistema educativo o en la formación permanente (aprender un tema o un texto, organizar con esquemas, etc.). ...
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    Q. 180

  • EL DIARIO DE LA CONVIVENCIA EN CLASE. MÁS DE 300 ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA
    EL DIARIO DE LA CONVIVENCIA EN CLASE. MÁS DE 300 ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA
    ONIEVA LÓPEZ, JUAN LUCAS
    El Diario de la Convivencia en Clase es un excelente recurso para el autoconocimiento y la prevención de conflictos entre iguales. Sus más de 300 actividades y juegos están dirigidos a estudiantes de primaria y pueden realizarse individualmente, por parejas, en pequeños grupos o toda la clase. Tal y como afirma Ángel Pérez Gómez, es fundamental que en las escuelas se fomenten c...
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    Q. 180

  • ESCUELAS CREATIVAS
    ESCUELAS CREATIVAS
    Sir Ken Robinson
    Un enfoque revolucionario sobre cómo educar.Robinson desarrolla en Escuelas creativas las ideas de su famosa charla TED «Cómo la escuela mata la creatividad» y ofrece soluciones innovadoras y revolucionarias para uno de los problemas más relevantes de nuestra sociedad: cómo transformar un sistema educativo que no funciona.En una época en la que los procesos de evaluación se...
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    Q. 140

  • DE LA CASA DE LOS NIÑOS A LA MORADA DEL SER
    DE LA CASA DE LOS NIÑOS A LA MORADA DEL SER
    MANSUR GARDA, JUAN CARLOS
    María Montessori propuso una educación centrada en formar al niño y ayudarlo a encarnar esa imagen de persona que estamos llamados a ser y ayudar a los demás a que cumplan con esta finalidad. En una época en que la humanidad sigue sufriendo la explot ...
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    Q. 210

  • DIOS Y EL NIÑO Y OTROS ESCRITOS INÉDITOS
    DIOS Y EL NIÑO Y OTROS ESCRITOS INÉDITOS
    MARIA MONTESSORI / DE GIORGI, FULVIO
    La obra pedagógica de María Montessori sigue siendo ampliamente estudiada, su «método» permanece vivo y está presente en escuelas de muchos países del mundo. ...
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    Q. 350

  • NIÑOS Y JÓVENES ANTE LAS REDES Y PANTALLAS
    NIÑOS Y JÓVENES ANTE LAS REDES Y PANTALLAS
    VARIOS AUTORES / PÉREZ RODRÍGUEZ, Mª AMOR / DELGADO-PONCE, ÁGUEDA / GARCÍA-RUIZ, ROSA / CALDEIRO PEDREIRA, Mª CARMEN
    Los niños y jóvenes crecen rodeados de los medios y las tecnologías, depantallas a través de las cuales cuentan y muestran su vida y miran la deotros. Los docentes deben asumir, como parte de su responsabilidadprofesional, el dominio de la competencia mediática para poder implementarestrategias didácticas y recursos pedagógicos adecuadosal desarrollo tecnológico y mediático más...
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    Q. 160

  • LO QUE HACEN LOS MEJORES ESTUDIANTES DE UNIVERSIDAD
    LO QUE HACEN LOS MEJORES ESTUDIANTES DE UNIVERSIDAD
    KEN BAIN
    Diez años después de publicar el premiado libro ?Lo que hacen los mejores profesores universitarios?, Ken Bain realiza este nuevo trabajo que mereció en 2012 el Premio Virginia and Warren Stone de la Harvard University al libro más sobresaliente sobre educación y sociedad. Este volumen contiene una excelente investigación muy bien escrita, que examina el enigmático tema, media...
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    Q. 220

  • PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR CON EDUCACIÓN EMOCIONAL
    PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR CON EDUCACIÓN EMOCIONAL
    BISQUERRA ALZINA, RAFAEL / COLAU GONZÁLEZ, CARLOS / COLAU GONZÁLEZ, PABLO / COLLEL CARALT, JORDI / ESCUD
    Este libro sobre la prevención del acoso escolar (bullying) presenta varias novedades. Por una parte es un enfoque desde la educación emocional en el que se proponen actividades para la toma de conciencia del alumnado de la importancia de atender a estos aspectos y ejercicios de regulación de la ira para la prevención de la violencia. Por otra parte, se presenta una obra de tea...
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    Q. 140

  • SUMMERHILL HOY
    SUMMERHILL HOY
    NEILL READHEAD, ZOË
    Si Zoë fuera simplemente la hija de A. S. Neill sería interesante conocer su visión sobre el hoy de Summerhill. Pero su relación con la escuela va mucho, muchísimo más allá. Nació y vivió en Summerhill y fue alumna durante 16 años. Sus cuatro hijos han sido alumnos de Summerhill (uno de ellos trabaja allí en la actualidad) y ahora asisten sus dos nietos. Ha impartido clases y d...
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    Q. 170

  • DESAFIOS PEDAGÓGICOS DE LA PAZ
    DESAFIOS PEDAGÓGICOS DE LA PAZ
    ALDANA MENDOZA, CARLOS
    En este libro, Carlos Aldana Mendoza recoge y plantea las directrices generales que consideran urgentes y necesarias para que la pedagogía pueda participar en las construcción de una sociedad pacífica, justa y democrática. Pedagogizar la paz en la inquietud nuclear de este libro. Significa que la pedagogía, como ciencia de la educación, debe esforzarse, desde su búsqueda teóric...
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    Q. 65

  • EL CEREBRO INFANTIL -50%
    EL CEREBRO INFANTIL
    JOSE ANTONIO MARINA
    El estudio del cerebro ha tenido resultados espectaculares en los últimos años, pero estos conocimientos se han aplicado más en la clínica que en la escuela y en la educación de nuestros hijos. Este distanciamiento no es sensato. Del cerebro dependen nuestros pensamientos, nuestros sentimientos y nuestra personalidad y es muy importante que padres y docentes conozcamos su funci...
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    Q. 240Q. 120

  • CÓMO EDUCAR UNA SEXUALIDAD HUMANIZADA
    CÓMO EDUCAR UNA SEXUALIDAD HUMANIZADA
    BERMEJO HIGUERA, JOSÉ CARLOS / BELDA MORENO, ROSA MARÍA
    Este cuaderno quiere ser un apoyo al trabajo que se realiza en el ámbito educativo. Los educadores han de acompañar también en este aspecto básico de la vida ?la sexualidad?, con todo lo que conlleva, pues es fuente de gratificación y de vida, pero también de infelicidad y de muerte, si no se profundiza y se orienta.El recorrido por los diferentes temas que se tratan desvela qu...
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    Q. 120

  • CREATIVIDAD Q'ANIL
    CREATIVIDAD Q'ANIL
    SIDDHARTHA MENESES
    El libro parte de la premisa de que aprender a aprender es una necesidad y un derecho. Y aunque todos estemos en el mismo espacio y expuestos a los mismos temas, no todos aprendemos lo mismo ni de la misma forma. ...
    Disponible

    Q. 130

  • LA EDUCACIÓN COMO PRÁCTICA DE LA LIBERTAD
    LA EDUCACIÓN COMO PRÁCTICA DE LA LIBERTAD
    FREIRE, PAULO
    Educación como práctica de la libertad se publica en 1965, durante su exilio en Chile. Es la primera de las grandes obras de Paulo Freire en la que criticó en forma implacable las formas tradicionales de educación, convirtiéndose en uno de los principales motores de la revolución educativa en Brasil. Junto a su esposa, Elza ?otra gran educadora?, elaboró un innovador (y necesar...
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    Q. 225

  • COACHING PARA DOCENTES
    COACHING PARA DOCENTES
    JUAN FERNANDO BOU PEREZ
    La misión del profesorado y los resultados de su trabajo toman hoy en día un carácter de altísimo valor estratégico para la Sociedad y para la propia persona, por lo que el aprendizaje de técnicas de desarrollo personal por parte del docente es clave para su buen funcionamiento en el aula.En este sentido, el coaching es una técnica de crecimiento personal que tiene como objetiv...
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    Q. 120

  • LO QUE HACEN LOS MEJORES PROFESORES UNIVERSITARIOS
    LO QUE HACEN LOS MEJORES PROFESORES UNIVERSITARIOS
    KEN BAIN
    ¿Qué hace grande a un gran profesor? ¿Cuáles son los profesores que recuerdan los estudiantes mucho tiempo después de graduarse? Este libro, el resultado de un estudio de quince años sobre casi un centenar de profesores y una amplia diversidad de universidades, ofrece respuestas valiosas a todos los educadores. La respuesta breve es: no es lo que hacen los profesores, es lo que...
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    Q. 175

  • EDUCACIÓN INTEGRADORA Y EDUCACIÓN LIBERADORA
    EDUCACIÓN INTEGRADORA Y EDUCACIÓN LIBERADORA
    GIULIO GIRARDI
    Giulio Girardi, en un planteamiento orgánico que no admite fisuras, nos conduce a un análisis detallado de estas dos opciones. Desgrana en primer lugar las diversas formas de la dominación y se adentra posteriormente en las posibilidades de una educación alternativa y liberadora.La presente entrega de Cuadernos de Educación se completa con el número 155 en un solo conjunto que ...
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    Q. 100

  • EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO
    EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO
    ANTÚNEZ MARCOS, SERAFÍN
    El PEC puede potenciar la creatividad y la autonomía de los centros educativos enfatizando en las prácticas participativas durante su construcción y aplicación. ...
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    Q. 235

  • HACER VISIBLE LO COTIDIANO
    HACER VISIBLE LO COTIDIANO
    SANTOS GUERRA (COORD.), MIGUEL ÁNGEL
    A través de esta obra se pretende acercar al profesor a los presupuestos teóricos y a las estrategias metodológicas que hacen del proceso evaluador una rigurosa investigación, tal y como se expresa en el subtítulo del libro: Teoría y práctica de la evaluación cualitativa de los centros escolares. La finalidad, por tanto, es comprender en profundidad la naturaleza de los di...
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    Q. 305

  • LA IMPORTACIA DEL ACTO DE LEER
    LA IMPORTACIA DEL ACTO DE LEER
    Aprender a leer, a escribir, a alfabetizarse es, antes que nada, aprender a leer el mundo, comprender su contexto y no apenas una manipulación mecánica de palabras, sino, sobre todo, una relación dinámica que une el lenguaje con la realidad.Leer, por tanto, no es someterse a inútiles maratones de páginas recorridas y textos resbalados. Muchas de las lecturas académicas nada tie...
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    Q. 130

  • CULTURA Y LIBERACIÓN
    CULTURA Y LIBERACIÓN
    GIULIO GIRARDI
    Entre los muchos temas que dejó pendientes el siglo XX a los que nos toca vivir y debatir en el XXI ocupa un lugar destacado el que se refiere a la lucha de clases en el campo cultural. Ya hace tiempo que se planteó una oposición frontal entre una cultura identificada con los intereses de la clase dominante y una cultura coherente con las aspiraciones de las clases subalternas....
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    Q. 95

  • COMO CREAR UN CLIMA DE AULA POSITIVO
    COMO CREAR UN CLIMA DE AULA POSITIVO
    Cruz Pérez / CAROLINA ASENSI
    El clima de convivencia del aula constituye un factor clave para el proceso de enseñanza/aprendizaje, y también para el bienestar del alumnado y del profesorado. Es difícil aprender bien y estar a gusto en clase sin que exista un mínimo orden en el aula, un respeto por el profesorado y por los compañeros o un aprecio por el conocimiento y la educación. Lo que aquí se ofrece es ...
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    Q. 190

  • TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN. SU IMPACTO EN LA EDUCACIÓN.
    TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN. SU IMPACTO EN LA EDUCACIÓN.
    ESPAÑA CALDERON, OLMEDO
    Las vías de comunicación son tan versátiles y dinámicas, que hacen posible el acceso a una educación de calidad. Los sistemas virtuales contribuirán de manera más eficaz y atingente a la democratización de la educación. ...
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    Q. 100

  • LA ESCUELA QUE QUIERO
    LA ESCUELA QUE QUIERO
    MAR ROMERA
    4.ª ediciónEscoger la escuela que queremos para nuestros niñas y niños es seguramente una de las tareas más complicadas a la que nos enfrentamos como sociedad. Como lo es para nuestros docentes poder elegir el centro donde les gustaría poder trabajar. Son muchos los aspectos a tener en cuenta, y también son muchas las diferencias entre el recuerdo escolar, que tenemos cada uno ...
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    Q. 100

  • COMO ERA SER PEQUEÑO
    COMO ERA SER PEQUEÑO
    PESCETTI, LUIS MARÍA
    Por increíble que parezca, los adultos solemos olvidarnos de cómo fue ser niños. Una experiencia de al menos doce o trece años debería ser imborrable, pero muchos terminamos hablando de ellos como exiliados de nuestra propia infancia. Este libro entrañableviene a corregir un equívoco extendido que se origina en ese olvido: la idea de que los niños deben ser tratados como person...
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    Q. 150

  • NEUROCIENCIA EN LA ESCUELA
    NEUROCIENCIA EN LA ESCUELA
    GOLDIN, ANDREA
    Las neurociencias están de moda. En su nombre, con el dedo en alto y tono profético, se les dice a los docentes lo que deben hacer y cómo hacerlo para lograr el tan anhelado tesoro: que los estudiantes aprendan. ¿Cuánto hay de cierto y cuánto de mito en lo que se pregona? ¿Es puro palabrerío para vestir con nuevas ropas a las mismas recetas de siempre? Aprender es modificar el ...
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    Q. 180

  • POR UNA DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA
    POR UNA DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA
    PUIGGROS, ADRIANA
    De vez en cuando, la llamada crisis de la educación vuelve a la conversación pública, pero solo para quedar sepultada por polarizaciones y consignas superficiales. La derecha, con sus embates privatizadores y eficientistas, apunta contra la escuela, mientras la izquierda parece sumida en el desconcierto y limitada en sus propuestas. En estas páginas, Adriana Puiggrós despliega ...
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    Q. 180

  • EDUCAR EN TIEMPOS DIFÍCILES
    EDUCAR EN TIEMPOS DIFÍCILES
    PUNTÍ, JOAQUIN
    Una obra esperanzadora y que propone soluciones a las dudas que nos surgen al pensar en el tránsito de la infancia a la adolescencia, marcada por los nuevos intereses, actitudes y sentimientos,con sus riesgos, pero también con el temblorgozoso del futuro y los sueños compartidos. ...
    Disponible

    Q. 200