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Libros de Pedagogía 739 resultados

  • TERRITORIOS DE LECTURA
    TERRITORIOS DE LECTURA
    SILVIA PAGLIETA
    Territorios de lectura es un mapa donde confluyen distintas experiencias con los textos, vinculadas con la mediación. Contiene herramientas siempre útiles, punto de partida y de llegada para experiencias que pueden recorrer los mediadores, desde docentes a personas que deseen difundir la lectura más allá del ámbito escolar. Territorios de lectura teje historias (y en este caso ...
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    Q. 180

  • EDUCAR PARA LA VIDA
    EDUCAR PARA LA VIDA
    MENÉNDEZ, PEPE
    ¿Cómo crear la escuela que soñamos, en el mundo en que vivimos? ¿Es posible producir y sostener transformaciones profundas en las aulas reales? ¿Cómo hacer que la diversidad y la inclusión en la escuela sean parte de su riqueza y no una fuente de sufrimiento y frustraciones?Educar para la vida busca dar respuesta a estas preguntas con una mirada humanista, que devuelve a la esc...
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    Q. 190

  • HISTÓRICAMENTE
    HISTÓRICAMENTE
    CARRETERO, MARIO
    Todas las sociedades cuentan sus historias una y otra vez. En distintos formatos y versiones, como un ejercicio vinculado con su memoria y su identidad. Crean así representaciones del pasado, que se conforman y transmiten a través de la escuela, los museos, las películas y otros medios, y que adoptamos y reproducimos (muchas veces sin reflexión) como si fueran copias incuestion...
    Único ejemplar, sujeto
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    Q. 250

  • RICARDO PIGLIA: INTRODUCCIÓN GENERAL A LA CRÍTICA DE MÍ MISMO. CONVERSACIONES CO
    RICARDO PIGLIA: INTRODUCCIÓN GENERAL A LA CRÍTICA DE MÍ MISMO. CONVERSACIONES CO
    PIGLIA, TARCUS / PIGLIA, RICARDO / TARCUS,
    Horacio Tarcus, con su pasión por reconstruir las redes afectivas e intelectuales del mundo de las izquierdas, recibe a Ricardo Piglia en su archivo y juntos salen a recorrer la ebullición de los años sesenta y setenta en la Argentina. El resultado es este libro inolvidable.Yo milito en La Plata, estoy escribiendo mi primer volumen de cuentos, La invasión, y estoy terminando la...
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    Q. 210

  • DE SIMÓN RODRIGUEZ A PAULO FREIRE
    DE SIMÓN RODRIGUEZ A PAULO FREIRE
    PUIGGROS, ADRIANA
    Vivimos tiempos que celebran la inmediatez y que invitan a borrar la historia. En este contexto, se ha transformado en una muletilla decir que el sistema educativo no funciona, que los niños pobres ya no pueden aprender, que los jóvenes no saben nada y que los docentes carecen de la preparación que solían tener. Esas críticas a la institución escolar no siempre vienen ligadas a...
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    Q. 200

  • HÉROES LECTORES. JÓVENES QUE ODIABAN LEER
    HÉROES LECTORES. JÓVENES QUE ODIABAN LEER
    SERGE BOIMARE
    Este es el relato de una aventura pedagógica, una odisea fundada en el poder milenario de la palabra y el relato. Un manifiesto en el que profesores, padres y jóvenes encontrarán las armas para derrotar los miedos, la precariedad, la soledad y el vacío, productos de un empobrecimiento interior. Boimare nos muestra cómo la gran literatura todavía tiene algo que decir, sobre todo...
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    Q. 120

  • EL NIÑO EN LA FAMILIA
    EL NIÑO EN LA FAMILIA
    MARIA MONTESSORI
    Las relaciones entre niños y adultos suelen ser complicadas. Los adultos sentimos la responsabilidad de moldear a los pequeños según nuestros valores, y pretendemos que se adapten al mundo real, el de los grandes. ¿Y cuántas veces chocamos con nuestra propia frustración al encontrarnos con lo que interpretamos como berrinches y caprichos? En realidad, ¡solo hemos equivocado nue...
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    Q. 170

  • EDUCAR PARA LA PAZ
    EDUCAR PARA LA PAZ
    DANIELE NOVARA, MONTESSORI, MARIA, PASSERINI, ELEN
    La importancia de fomentar la paz en las relaciones entre las personas, y de la educación en la libertad y el entendimiento.Maria Montessori, nominada tres veces al Premio Nobel de la Paz, fue siempre una voz crítica contra la violencia y se esforzó en transmitir la importancia del respeto en el trato, no solo hacia el prójimo, sino también hacia los pequeños.Su pensamiento y m...
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    Q. 130

  • EDUCAR SIN HORARIO
    EDUCAR SIN HORARIO
    GALÁN MARQUÉS, MIRIAN
    Todos los padres saben que la educación de los hijos no tiene horario, y que cuando suena el timbre en la escuela comienza la tarea de educar en casa, desde labores domésticas hasta aprender a manejarse con el dinero, a llevar una dieta saludable y hacer ejercicio, a conocer su cuerpo o a desarrollar una inteligencia emocional que les ayude a afrontar problemas. Por medio de ca...
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    Q. 170

  • LA PEDAGOGÍA MONTESSORI
    LA PEDAGOGÍA MONTESSORI
    CHARLOTTE POUSSIN
    Imaginen una escuela en la que niñas y niños son protagonistas de su propio aprendizaje. En la que los docentes, atentos a las etapas del desarrollo de la infancia, los guían en la construcción de su autonomía. Una en la que chicos y chicas aprenden a reconocer sus dificultades y, lejos de frustrarse, eligen trabajar en ellas destinando el tiempo necesario. Piensen en una escue...
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    Q. 130

  • EL DESNUTRIDO ESCOLAR
    EL DESNUTRIDO ESCOLAR
    INES CRISTINA ROSBACO
    EI fracaso escolar reviste características diferentes en cada sujeto y en cada grupo social según la coyuntura histórico-social en que acontezca. La escuela, como institución que subjetiva, cumple una función importantísima en la constitución social de cada niño. Es por esto que, cuando un niño fracasa en sus aprendizajes, no sólo se comprometen sus aspectos cognitivos sino que...
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    Q. 160

  • PEDAGOGIA GENERAL CRITICA
    PEDAGOGIA GENERAL CRITICA
    ALDANA MENDOZA, CARLOS
    Educador y activista guatemaltecoSu principal reivindicación se encuentra en las conexiones que ha encontrado, y por las cuales ha hablado y escrito, entre el mundo académico y el mundo social, en función de la transformación de las condiciones estructurales que han causado la exclusión, el empobrecimiento y el sufrimiento de las mayorías latinoamericanas. ...
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    Q. 250

  • PROBLEMAS DE PRONUNCIACION EN EL NIÑO
    PROBLEMAS DE PRONUNCIACION EN EL NIÑO
    GUIDO AGUILAR
    Este libro presenta un programa para identificar y cuantificar los problemas estructurales, dinámicos y funcionales implicados en la pronunciación infantil. Con la base de esta evaluación objetiva, el programa correctivo se ajusta a las deficiencias especificas de cada niño, ya que se compone de secciones relativamente independientes que, a la vez, están programadas de acuerdo ...
    Único ejemplar, sujeto
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    Q. 40

  • TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
    TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
    SILVIA ARCE / BEATRIZ GARCIA
    ¿Por qué tantos niños inteligentes simplemente no leen bien? ¿Por qué leen omitiendo, sustituyendo, invirtiendo o agregando grafemas, sílabas o palabras? ¿Por qué no puede comprender lo que lee? ¿Cómo es posible que este niño que es muy capaz en otras áreas no pueda resolver un problema de suma? Estas son interrogantes que, tanto los maestros como los padres de familia, siguen ...
    Disponible

    Q. 150

  • EL CURRICULO EN EL AULA
    EL CURRICULO EN EL AULA
    CARMEN MARIA GALO DE LARA
    Proporciona a los docentes los instrumentos para hacer de la ejecución curricular en el aula una tarea gratificante y eficaz. Además de tratar el concepto de currículo y los diferentes enfoques ideológicos y científicos que se utilizan en la actualidad, describe los diferentes componentes del quehacer en el aula: la creación del clima afectivo, la comunicación didáctica, las ac...
    Disponible

    Q. 55

  • LECCIONES DE VIDA
    LECCIONES DE VIDA
    ZAFIRAKOU, ANDRIA
    Andria Zafirakou, ganadora del premio Global Teacher Prize, nos descubre sus métodos pedagógicos y los de otros profesores premiados a lo largo de los años. Un manual inspirador que será de gran ayuda tanto para profesores como para las familias.¿Qué pueden decirnos los mejores profesores del mundo sobre nuestros hijos? ¿Qué consejo pueden darnos para ayudarnos a criar niños fe...
    No disponible

    Q. 230

  • UN PASEO DIDÁCTICO POR LA NEUROEDUCACIÓN
    UN PASEO DIDÁCTICO POR LA NEUROEDUCACIÓN
    MORA, FRANCISCO
    Como su título sugiere, este libro propone un paseo, descansado y reparador, como solo pueden serlo los buenos paseos, por los conceptos e ideas clave del fértil territorio que nos abre la neuroeducación: ha sido escrito con el afán de exponer, de una forma completa y accesible, ese nuevo mundo de conocimientos ya esbozado en los otros tres libros anteriores que Francisco Mora ...
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    Q. 225

  • ENSEÑAR COMUNIDAD
    ENSEÑAR COMUNIDAD
    HOOKS, BELL
    Tienes entre manos una obra que combina el pensamiento crítico sobre la educación y la narrativa autobiográfica de la autora con el fin de mostrarnos las intersecciones de clase, raza y género en situaciones cotidianas de aprendizaje. Cualquier momento puede ser un instante de aprendizaje, o bien de la cultura de dominación, o bien de la práctica de la libertad. Enseñar comunid...
    No disponible

    Q. 205

  • ¿QUÉ HACEMOS CON LA EDUCACIÓN? DESAFÍOS DEL PROFESORADO PARA UNA EDUCACIÓN TRANS
    ¿QUÉ HACEMOS CON LA EDUCACIÓN? DESAFÍOS DEL PROFESORADO PARA UNA EDUCACIÓN TRANS
    ESPOT PIÑOL, Mª ROSA / JAIME NUBIOLA AGUILAR
    El objetivo de este libro es mostrar la grandeza de la profesión docente enraizada en la capacidad transformadora de la educación. Este volumen aspira a ayudar a descubrir la gran influencia transformadora que los educadores pueden tener en los educandos y, en consecuencia, en sus familias, en la sociedad de hoy, y en el mundo de mañana. Se trata de una transformación que procu...
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    Q. 160

  • ESO NO ES SEXO
    ESO NO ES SEXO
    MARROQUÍ ESCLÁPEZ, MARINA
    ¿CREES QUE EL PORNO TE ESTÁ ENSEÑANDO TODO LO QUE TIENES QUE SABER SOBRE EL SEXO? ¿CREES QUE RECIBIR MENSAJES DE CONTENIDO SEXUAL ES EL PRECIO QUE HAY QUE PAGAR POR TENER REDES SOCIALES? ¿TIENES COMPLEJOS SOBRE TU CUERPO PORQUE NO SE PARECE A LOS QUE EL PORNO MUESTRA? ¿CREES QUE COMPARTIR FOTOS, VÍDEOS O GIFS SEXUALES POR WHATSAPP ES SOLO UNA BROMA SIN MÁS? Te invito a leer est...
    No disponible

    Q. 170

  • NEUROEDUCACIÓN Y DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE
    NEUROEDUCACIÓN Y DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE
    ELIZONDO CARMONA, CORAL
    El siglo XXI está relacionado con el estudio del cerebro. La neuroeducación investiga y responde a preguntas sobre cómo funciona el cerebro y cómo aprendemos, centrándose fundamentalmente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La educación contribuye a reducir las desigualdades, la segregación y la exclusión. Y en este siglo destaca también el compromiso internacional de ga...
    No disponible

    Q. 360

  • NI AGRESIVOS NI SUMISOS
    NI AGRESIVOS NI SUMISOS
    CASTANYER MAYER-SPIESS, OLGA
    Un manual de instrucciones para comprender a nuestros niños y educarlos para que desarrollen una autoestima sana y se conviertan en adultos asertivos. Conoce a María, Olaya, Carlos y Óscar, la Banda del Moco; cuatro niños a los que seguiremos, junto con sus padres y profesores, en su proceso de aprender a afrontar una situación de abuso en la escuela. Olga Castanyer, reconoci...
    No disponible

    Q. 210

  • LA IMAGINACIÓN Y EL ARTE EN LA INFANCIA
    LA IMAGINACIÓN Y EL ARTE EN LA INFANCIA
    LEV SEMENOVICH VIGOTSKY
    Pascal decía que la imaginación era una maestra muy pícara. Goethe dijo de ella que era la precursora de la razón. Ambos decían verdad. Ahora bien, ¿en qué consiste exactamente la imaginación y en qué se diferencia la creatividad del niño de la del adulto? ¿Y cuáles son las líneas maestras de su desarrollo en la edad infantil? En un estudio pionero de la mejor divulgación cient...
    No disponible

    Q. 130

  • LA REPRODUCCIÓN
    LA REPRODUCCIÓN
    BOURDIEU, PIERRE / JEAN-CLAUDE PASSERON
    No disponible

    Q. 365

  • ¿ERES EL PROFE QUE TE HUBIERA GUSTADO TENER?
    ¿ERES EL PROFE QUE TE HUBIERA GUSTADO TENER?
    CERVERA, NINO
    Porque eres o serás un profe que mete la vida real dentro de las clases. Porque presumes de tu alumnado y los ves como aliados, no enemigos. Porque te importa las personas que están en tu aula y te esfuerzas por conocerlas. Porque sabes que, como son diferentes, aprenden diferente. Porque quieres entrenar habilidades útiles para su vida personal y profesional. Porque vas a hace...
    No disponible

    Q. 220

  • ENSEÑAR PENSAMIENTO CRÍTICO
    ENSEÑAR PENSAMIENTO CRÍTICO
    HOOKS, BELL / SABATÉ, VÍCTOR
    La búsqueda del pensamiento libre es una actividad constante. En Enseñar pensamiento crítico, hooks considera el aprendizaje el primer espacio para defender la diversidad, la igualdad y, en definitiva, la democracia. Si la enseñanza es el espacio donde desarrollar el pensamiento crítico, y el aprendizaje es una actividad que dura toda una vida, este libro aborda algunos de los...
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    Q. 220

  • EL RINCÓN DE LA CALMA. PROGRAMA PARA LA MEJORA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y LA
    EL RINCÓN DE LA CALMA. PROGRAMA PARA LA MEJORA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y LA
    MESA EXPÓSITO, JUANI
    El Rincón de la Calma es un programa psicoeducativo, con perspectiva de género, dirigido al alumnado de Educación Primaria. Tiene como objetivo entrenar y potenciar la inteligencia emocional y mejorar la convivencia tanto presencial como en las redes sociales. Contiene más de 120 actividades y juegos diferentes, además de las 768 tarjetas que lo complementan para trabajar de f...
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    Q. 240

  • CONVERSACIONES CON MI MAESTRA
    CONVERSACIONES CON MI MAESTRA
    CATHERINE L'ECUYER
    En un momento de desencanto respecto a la educación «tradicional», y ante el cada vez más amplio abanico de ofertas innovadoras, demasiadas veces condicionadas por el marketing o las modas, tanto padres como educadores tienen suficientes motivos para sentirse perdidos. Desde siempre las aulas han sido el campo de batalla de los poderes políticos, y desde hace unas décadas tamb...
    No disponible

    Q. 220

  • BAUHAUS
    BAUHAUS
    TOMAS MALDONADO
    Una reflexión sobre el legado y la vigencia de las enseñanzas de la legendaria Bauhaus. ¿Sigue siendo relevante la Bauhaus? ¿Sigue estando vigente su legado como escuela que integraba diversas disciplinas? ¿Sigue siendo influyente en el mundo del diseño? ¿Dónde termina la realidad y empieza el puro mito en torno a las aportaciones de la Bauhaus? Tomás Maldonado fue uno de los f...
    No disponible

    Q. 200

  • ENSEÑAR A TRANSGREDIR
    ENSEÑAR A TRANSGREDIR
    HOOKS, BELL
    Escribe sobre un nuevo tipo de educación, la educación como práctica de la libertad. Enseñar a los estudiantes a «transgredir» los límites raciales, sexuales y de clase para lograr el regalo de la libertad es, para hooks, el objetivo más importante del maestro. bell hooks habla al corazón de la educación ac- tual: ¿cómo podemos repensar las prácticas de enseñanza en la era del ...
    No disponible

    Q. 195