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Libros de Pedagogía 736 resultados

  • EDUCACION EN EL SIGLO XX III, LA: LA CRITICA RADICAL
    EDUCACION EN EL SIGLO XX III, LA: LA CRITICA RADICAL
    JESUS PALACIOS
    Este tercer volumen está constituido por una serie de autores marxistas que se han ocupado del problema de la escuela. ...
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    a disponibilidad

    Q. 190

  • CONTRA LA ESCUELA. LUCHA DE CLASES Y APARATOS EDUCATIVOS EN EL DESARROLLO DE AMÉRICA LATINA -35%
    CONTRA LA ESCUELA. LUCHA DE CLASES Y APARATOS EDUCATIVOS EN EL DESARROLLO DE AMÉRICA LATINA
    TOMAS VASCONI
    Estos trabajos son punto de referencia casi indispensable en la sociología de la educación y en el estudio de los sistemas escolares. ...
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    Q. 150Q. 98

  • EDUCACIÓN Y LUCHA DE CLASES -35%
    EDUCACIÓN Y LUCHA DE CLASES
    ANIBAL PONCE
    Aníbal Ponce: médico, filósofo y educador argentino de la primera mitad del siglo XX. Testigo y protagonista del tránsito del liberalismo oligárquico a la revolución socialista, su figura emerge como el máximo exponente, junto con el peruano José Carlos Mariátegui, del marxismo latinoamericano. ...
    Disponible

    Q. 110Q. 72

  • IDENTIDAD Y EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA
    IDENTIDAD Y EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA
    ANDRES DONOSO
    En este libro ofrecemos reflexiones acerca de los sustratos culturales de la educación y su vinculación con el concepto de identidad. Para analizar este proceso, el autor se centra en tres autores significativos: José Carlos Mariátegui, Pedro Henríquez Ureña y José Vasconcelos. ...
    Disponible

    Q. 130

  • JUEGOS Y DEPORTES COOPERATIVOS
    JUEGOS Y DEPORTES COOPERATIVOS
    TERRY ORLICK
    Los juegos sin perdedores significan que no habrá más jugadores descalificados sentados en un banco o fuera en la primera ronda de juego, ¡porque eliminar la competencia deja más sitio para que todos se diviertan! ...
    Único ejemplar, sujeto
    a disponibilidad

    Q. 130

  • LAS INVARIANTES PEDAGÓGICAS / MODERNIZAR LA ESCUELA -35%
    LAS INVARIANTES PEDAGÓGICAS / MODERNIZAR LA ESCUELA
    CELESTIN FREINET
    Para nosotros, Freinet como pedagogo es una fuente inagotable de inspiración que, a nuestro entender no tiene parangón con ninguno de los planteamientos pedagógicos del siglo XX. ...
    Disponible

    Q. 95Q. 62

  • MÁS DE 400 IDEAS -35%
    MÁS DE 400 IDEAS
    AURORA LACUEVA
    ¿Cómo ayudar a los niños y niñas a sacar el máximo provecho posible de sus años escolares? Décadas de investigación psicológica y pedagógica nos ofrecen hoy claves importantes para empezar a responder esta pregunta. ...
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    Q. 180Q. 117

  • DEMOCRACIA Y ESCUELA -35%
    DEMOCRACIA Y ESCUELA
    JONH DEWEY
    El movimiento de renovación pedagógica y de reforma escolar nace y se desarrolla a finales del siglo pasado y comienzos del nuestro. La incidencia teórica y práctica de las nuevas corrientes educativas renovadoras se convierten en fuerza desigual a lo largo de la geografía y de la historia. Podríamos afirmar, de alguna manera, que la Escuela Nueva ha sido el resultado de las ne...
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    Q. 175Q. 114

  • ESCUELAS CREATIVAS
    ESCUELAS CREATIVAS
    ARONICA, LOU / ROBINSON, SIR KEN
    Descubre por qué las escuelas actuales matan la creatividad.Por el autor del bestseller El Elemento.Ken Robinson desarrolla las ideas de su famosa charla TED "Cómo la escuela mata la creatividad" y ofrece soluciones innovadoras y revolucionarias para uno de los problemas más relevantes de nuestra sociedad: cómo transformar un sistema educativo que no funciona.Repleto de anécdot...
    Disponible

    Q. 180

  • EDUCAR PARA LA VIDA
    EDUCAR PARA LA VIDA
    MENÉNDEZ, PEPE
    ¿Cómo crear la escuela que soñamos, en el mundo en que vivimos? ¿Es posible producir y sostener transformaciones profundas en las aulas reales? ¿Cómo hacer que la diversidad y la inclusión en la escuela sean parte de su riqueza y no una fuente de sufrimiento y frustraciones?Educar para la vida busca dar respuesta a estas preguntas con una mirada humanista, que devuelve a la esc...
    Único ejemplar, sujeto
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    Q. 190

  • EDUCAR PARA LA PAZ
    EDUCAR PARA LA PAZ
    DANIELE NOVARA, MONTESSORI, MARIA, PASSERINI, ELEN
    La importancia de fomentar la paz en las relaciones entre las personas, y de la educación en la libertad y el entendimiento.Maria Montessori, nominada tres veces al Premio Nobel de la Paz, fue siempre una voz crítica contra la violencia y se esforzó en transmitir la importancia del respeto en el trato, no solo hacia el prójimo, sino también hacia los pequeños.Su pensamiento y m...
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    Q. 130

  • EL DESNUTRIDO ESCOLAR
    EL DESNUTRIDO ESCOLAR
    INES CRISTINA ROSBACO
    EI fracaso escolar reviste características diferentes en cada sujeto y en cada grupo social según la coyuntura histórico-social en que acontezca. La escuela, como institución que subjetiva, cumple una función importantísima en la constitución social de cada niño. Es por esto que, cuando un niño fracasa en sus aprendizajes, no sólo se comprometen sus aspectos cognitivos sino que...
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    Q. 160

  • PEDAGOGIA GENERAL CRITICA
    PEDAGOGIA GENERAL CRITICA
    ALDANA MENDOZA, CARLOS
    Educador y activista guatemaltecoSu principal reivindicación se encuentra en las conexiones que ha encontrado, y por las cuales ha hablado y escrito, entre el mundo académico y el mundo social, en función de la transformación de las condiciones estructurales que han causado la exclusión, el empobrecimiento y el sufrimiento de las mayorías latinoamericanas. ...
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    Q. 250

  • PROBLEMAS DE PRONUNCIACION EN EL NIÑO
    PROBLEMAS DE PRONUNCIACION EN EL NIÑO
    GUIDO AGUILAR
    Este libro presenta un programa para identificar y cuantificar los problemas estructurales, dinámicos y funcionales implicados en la pronunciación infantil. Con la base de esta evaluación objetiva, el programa correctivo se ajusta a las deficiencias especificas de cada niño, ya que se compone de secciones relativamente independientes que, a la vez, están programadas de acuerdo ...
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    a disponibilidad

    Q. 40

  • TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
    TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
    SILVIA ARCE / BEATRIZ GARCIA
    ¿Por qué tantos niños inteligentes simplemente no leen bien? ¿Por qué leen omitiendo, sustituyendo, invirtiendo o agregando grafemas, sílabas o palabras? ¿Por qué no puede comprender lo que lee? ¿Cómo es posible que este niño que es muy capaz en otras áreas no pueda resolver un problema de suma? Estas son interrogantes que, tanto los maestros como los padres de familia, siguen ...
    Disponible

    Q. 150

  • EL CURRICULO EN EL AULA
    EL CURRICULO EN EL AULA
    CARMEN MARIA GALO DE LARA
    Proporciona a los docentes los instrumentos para hacer de la ejecución curricular en el aula una tarea gratificante y eficaz. Además de tratar el concepto de currículo y los diferentes enfoques ideológicos y científicos que se utilizan en la actualidad, describe los diferentes componentes del quehacer en el aula: la creación del clima afectivo, la comunicación didáctica, las ac...
    Disponible

    Q. 55

  • LECCIONES DE VIDA
    LECCIONES DE VIDA
    ZAFIRAKOU, ANDRIA
    Andria Zafirakou, ganadora del premio Global Teacher Prize, nos descubre sus métodos pedagógicos y los de otros profesores premiados a lo largo de los años. Un manual inspirador que será de gran ayuda tanto para profesores como para las familias.¿Qué pueden decirnos los mejores profesores del mundo sobre nuestros hijos? ¿Qué consejo pueden darnos para ayudarnos a criar niños fe...
    No disponible

    Q. 230

  • UN PASEO DIDÁCTICO POR LA NEUROEDUCACIÓN
    UN PASEO DIDÁCTICO POR LA NEUROEDUCACIÓN
    MORA, FRANCISCO
    Como su título sugiere, este libro propone un paseo, descansado y reparador, como solo pueden serlo los buenos paseos, por los conceptos e ideas clave del fértil territorio que nos abre la neuroeducación: ha sido escrito con el afán de exponer, de una forma completa y accesible, ese nuevo mundo de conocimientos ya esbozado en los otros tres libros anteriores que Francisco Mora ...
    No disponible

    Q. 230

  • ¿QUÉ HACEMOS CON LA EDUCACIÓN? DESAFÍOS DEL PROFESORADO PARA UNA EDUCACIÓN TRANS
    ¿QUÉ HACEMOS CON LA EDUCACIÓN? DESAFÍOS DEL PROFESORADO PARA UNA EDUCACIÓN TRANS
    ESPOT PIÑOL, Mª ROSA / JAIME NUBIOLA AGUILAR
    El objetivo de este libro es mostrar la grandeza de la profesión docente enraizada en la capacidad transformadora de la educación. Este volumen aspira a ayudar a descubrir la gran influencia transformadora que los educadores pueden tener en los educandos y, en consecuencia, en sus familias, en la sociedad de hoy, y en el mundo de mañana. Se trata de una transformación que procu...
    No disponible

    Q. 160

  • ESO NO ES SEXO
    ESO NO ES SEXO
    MARROQUÍ ESCLÁPEZ, MARINA
    ¿CREES QUE EL PORNO TE ESTÁ ENSEÑANDO TODO LO QUE TIENES QUE SABER SOBRE EL SEXO? ¿CREES QUE RECIBIR MENSAJES DE CONTENIDO SEXUAL ES EL PRECIO QUE HAY QUE PAGAR POR TENER REDES SOCIALES? ¿TIENES COMPLEJOS SOBRE TU CUERPO PORQUE NO SE PARECE A LOS QUE EL PORNO MUESTRA? ¿CREES QUE COMPARTIR FOTOS, VÍDEOS O GIFS SEXUALES POR WHATSAPP ES SOLO UNA BROMA SIN MÁS? Te invito a leer est...
    No disponible

    Q. 170

  • NEUROEDUCACIÓN Y DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE
    NEUROEDUCACIÓN Y DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE
    ELIZONDO CARMONA, CORAL
    El siglo XXI está relacionado con el estudio del cerebro. La neuroeducación investiga y responde a preguntas sobre cómo funciona el cerebro y cómo aprendemos, centrándose fundamentalmente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La educación contribuye a reducir las desigualdades, la segregación y la exclusión. Y en este siglo destaca también el compromiso internacional de ga...
    No disponible

    Q. 360

  • NI AGRESIVOS NI SUMISOS
    NI AGRESIVOS NI SUMISOS
    CASTANYER MAYER-SPIESS, OLGA
    Un manual de instrucciones para comprender a nuestros niños y educarlos para que desarrollen una autoestima sana y se conviertan en adultos asertivos. Conoce a María, Olaya, Carlos y Óscar, la Banda del Moco; cuatro niños a los que seguiremos, junto con sus padres y profesores, en su proceso de aprender a afrontar una situación de abuso en la escuela. Olga Castanyer, reconoci...
    No disponible

    Q. 210

  • LA IMAGINACIÓN Y EL ARTE EN LA INFANCIA
    LA IMAGINACIÓN Y EL ARTE EN LA INFANCIA
    LEV SEMENOVICH VIGOTSKY
    Pascal decía que la imaginación era una maestra muy pícara. Goethe dijo de ella que era la precursora de la razón. Ambos decían verdad. Ahora bien, ¿en qué consiste exactamente la imaginación y en qué se diferencia la creatividad del niño de la del adulto? ¿Y cuáles son las líneas maestras de su desarrollo en la edad infantil? En un estudio pionero de la mejor divulgación cient...
    No disponible

    Q. 130

  • LA REPRODUCCIÓN
    LA REPRODUCCIÓN
    BOURDIEU, PIERRE / JEAN-CLAUDE PASSERON
    No disponible

    Q. 365

  • ¿ERES EL PROFE QUE TE HUBIERA GUSTADO TENER?
    ¿ERES EL PROFE QUE TE HUBIERA GUSTADO TENER?
    CERVERA, NINO
    Porque eres o serás un profe que mete la vida real dentro de las clases. Porque presumes de tu alumnado y los ves como aliados, no enemigos. Porque te importa las personas que están en tu aula y te esfuerzas por conocerlas. Porque sabes que, como son diferentes, aprenden diferente. Porque quieres entrenar habilidades útiles para su vida personal y profesional. Porque vas a hace...
    No disponible

    Q. 220

  • ENSEÑAR PENSAMIENTO CRÍTICO
    ENSEÑAR PENSAMIENTO CRÍTICO
    HOOKS, BELL / SABATÉ, VÍCTOR
    La búsqueda del pensamiento libre es una actividad constante. En Enseñar pensamiento crítico, hooks considera el aprendizaje el primer espacio para defender la diversidad, la igualdad y, en definitiva, la democracia. Si la enseñanza es el espacio donde desarrollar el pensamiento crítico, y el aprendizaje es una actividad que dura toda una vida, este libro aborda algunos de los...
    No disponible

    Q. 220

  • CONVERSACIONES CON MI MAESTRA
    CONVERSACIONES CON MI MAESTRA
    CATHERINE L'ECUYER
    En un momento de desencanto respecto a la educación «tradicional», y ante el cada vez más amplio abanico de ofertas innovadoras, demasiadas veces condicionadas por el marketing o las modas, tanto padres como educadores tienen suficientes motivos para sentirse perdidos. Desde siempre las aulas han sido el campo de batalla de los poderes políticos, y desde hace unas décadas tamb...
    No disponible

    Q. 220

  • BAUHAUS
    BAUHAUS
    TOMAS MALDONADO
    Una reflexión sobre el legado y la vigencia de las enseñanzas de la legendaria Bauhaus. ¿Sigue siendo relevante la Bauhaus? ¿Sigue estando vigente su legado como escuela que integraba diversas disciplinas? ¿Sigue siendo influyente en el mundo del diseño? ¿Dónde termina la realidad y empieza el puro mito en torno a las aportaciones de la Bauhaus? Tomás Maldonado fue uno de los f...
    No disponible

    Q. 200

  • ENSEÑAR A TRANSGREDIR
    ENSEÑAR A TRANSGREDIR
    HOOKS, BELL
    Escribe sobre un nuevo tipo de educación, la educación como práctica de la libertad. Enseñar a los estudiantes a «transgredir» los límites raciales, sexuales y de clase para lograr el regalo de la libertad es, para hooks, el objetivo más importante del maestro. bell hooks habla al corazón de la educación ac- tual: ¿cómo podemos repensar las prácticas de enseñanza en la era del ...
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    Q. 195

  • EDUCAR EN LA NATURALEZA
    EDUCAR EN LA NATURALEZA
    HUESO, KATIA
    Si hubiera una palabra para definir la relación entre infancia y naturaleza, esa sería «injusticia». Mientras que un bebé de un país desarrollado genera un impacto ambiental trece veces mayor que el de los nacidos en países en vías de desarrollo, estos últimos sufren las consecuencias del deterioro ambiental que las sociedades acomodadas estamos causando. Y por supuesto a nadie...
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    Q. 210