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Libros de Pedagogía 736 resultados

  • NUEVO PAI: PROYECTO DE ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA. 3 PRIMARIA
    NUEVO PAI: PROYECTO DE ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA. 3 PRIMARIA
    BAQUÉS I TRENCHS, MARIAN
    No disponible

    Q. 200

  • NUEVO PAI: PROYECTO DE ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA. 4 PRIMARIA
    NUEVO PAI: PROYECTO DE ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA. 4 PRIMARIA
    BAQUÉS I TRENCHS, MARIAN
    "El dragón y el unicornio han llegado... El dragón y el unicornio están aquí..." La noticia corre como la pólvora entre los idhunitas contrarios a la tiranía de Asrhan el Nigromante. Crecen así las esperanzas de que la ansiada profecía se cumpla y el mundo de Idhún sea liberado. Y, sin embargo, la guerra sigue y los miembros de la resistencia toman caminos diversos. Además, ¿có...
    No disponible

    Q. 200

  • ATENCIÓN LOGOPÉDICA AL ALUMNADO CON DIFICULTADES EN EL LENGUAJE ORAL
    ATENCIÓN LOGOPÉDICA AL ALUMNADO CON DIFICULTADES EN EL LENGUAJE ORAL
    GALLEGO ORTEGA, JOSÉ LUIS / RODRÍGUEZ FUENTEZ, ANTONIO
    Se analizan y describen los trastornos más comunes del lenguaje infantil y se proporcionan pautas y orientaciones para la evaluación e intervención logopédica. Extracto del contenido: retrasos en la adquisición y/o desarrollo del lenguaje; trastornos fonológicos y fonéticos; trastornos de lenguaje de carácter orgánico; trastornos en la fluidez verbal; y trastornos en la voz. ...
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    Q. 140

  • JUEGOS PARA ENTRENAR EL CEREBRO
    JUEGOS PARA ENTRENAR EL CEREBRO
    JORGE BATTLORI
    El juego es diversión y fuente de aprendizaje, estimula al sujeto y facilita actitudes socializadoras. A través de más de cincuenta divertidos juegos de: lógica, razonamiento abstracto, matemáticas, atención, resolución de problemas de la vida diaria, lenguaje, etc., el libro se convierte en un excelente instrumento didáctico.Con todo ello, se intenta desarrollar en los alumnos...
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    Q. 160

  • NIÑOS Y NIÑAS CON PARÁLISIS CEREBRAL
    NIÑOS Y NIÑAS CON PARÁLISIS CEREBRAL
    GARCÍA PRIETO, A. Y OTROS
    Este libro aúna de manera armónica la investigación y la acción, la teoría y la práctica, la educación y el trabajo social.A partir del estudio descriptivo de la Parálisis Cerebral en la infancia, adolescencia y edad adulta (qué es y qué no es, qué se debe hacer y qué se debe evitar en cada caso) se presenta el trabajo de uno de los más avanzados y experimentados Centros, donde...
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    Q. 240

  • LA INTEGRACIÓN DEL CURRÍCULUM
    LA INTEGRACIÓN DEL CURRÍCULUM
    BEANE, JAMES A.
    El aislamiento y la fragmentación del conocimiento forman parte de las estructuras profundas del sistema educativo. En las leyes, programas y otros documentos es evidente una constante referencia a la organización de los contenidos escolares en forma de asignaturas. Pero, desde comienzos del siglo XX, las grandes innovaciones curriculares van a venir de la mano de formas de org...
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    Q. 250

  • EL TRABAJO PSICOPEDAGÓGICO EN LOS CENTROS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA
    EL TRABAJO PSICOPEDAGÓGICO EN LOS CENTROS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA
    CORONEL LLAMAS, JOSÉ M.COORD. / GONZÁLEZ LOSADA, SEBASTIÁNCOORD.
    Extracto de contenido: primera parte: el análisis de las organizaciones educativas; un vistazo a la estructura organizativa como punto de partida; explorando la dinámica social en la organización; el psicopedagogo ante los procesos de evaluación y mejora institucional; el orientador como profesional educativo en los centros de enseñanza secundaria. Segunda parte: la atención a ...
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    Q. 280

  • NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN EDUCACIÓN PRIMARIA
    NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN EDUCACIÓN PRIMARIA
    GROSS, J.
    La reciente investigación y la legislación educativa más democrática vienen defendiendo que las necesidades educativas especiales deben atenderse en las aulas ordinarias, en el marco de modelos pedagógicos inclusivos. Este libro se ocupa de las distintas formas posibles de desarrollar respuestas adecuadas a las necesidades educativas de cada estudiante. Insiste en que el profes...
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    Q. 400

  • ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA PRÁCTICA DOCENTE
    ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA PRÁCTICA DOCENTE
    NIETO GIL, JESÚS MARÍA
    Aportación de estrategias didácticas explícitas que superen la metodología didáctica tradicional,que se muestra ineficaz con buena parte de los alumnos de todos los niveles educativos. ...
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    Q. 320

  • SER PROFESOR Y DIRIGIR PROFESORES EN TIEMPOS DE CAMBIO
    SER PROFESOR Y DIRIGIR PROFESORES EN TIEMPOS DE CAMBIO
    L. BAZARRA O. CASANOVA J. GARCIA UGARTE
    La escuela vive hoy inmersa en un tiempo de vértigo y de cambio. Pero existen determinadas preguntas que no debieran abandonarse nunca: ¿En qué consiste ser profesor? ¿cuál es su perfil? ¿cómo concibe el mundo un docente y cómo se relaciona con él? ¿por qué se siente llamado a educar? ¿para qué educa? ¿cómo debería hacerlo? ¿se diferencia en algo de otros profesionales? La pequ...
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    Q. 190

  • PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN CON DISLÉXICOS
    PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN CON DISLÉXICOS
    OUTÓN OVIEDO, PAULA
    Lévy, JanineDentro de la inmensa cantidad de investigaciones parciales sobre los distintos aspectos del constructo dislexia (naturaleza, tipos, etiología, epidemiología, etc.), el trabajo de la Dra. Outón se centra en la intervención para ayudar a estos/as escolares a superar sus dificultades específicas. Pero no se trata de una intervención cualquiera, sino de auténticos progr...
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    Q. 370

  • CRITERIOS PSICOPEDAGÓGICOS Y RECURSOS PARA ATENDER LA DIVERSIDAD EN SECUNDARIA
    CRITERIOS PSICOPEDAGÓGICOS Y RECURSOS PARA ATENDER LA DIVERSIDAD EN SECUNDARIA
    MARTÍNEZ NÓ, M. DOLORS / FILLAT TRAVESET, MAITE / UDINA ABELLÓ, MANUEL
    Ayuda al profesorado de ciencias experimentales, lengua y matemáticas, en la tarea de enseñar a alumnos y alumnas que presentan capacidades y conocimientos previos diversos, así como distintas motivaciones e intereses. ...
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    Q. 240

  • DESARROLLO PSICOLÓGICO Y EDUCACIÓN 2
    DESARROLLO PSICOLÓGICO Y EDUCACIÓN 2
    MARCHESI, ÁLVARO / PALACIOS, JESÚS / COLL, CÉSAR
    La celebración del primer centenario del invento que hizo soñar a gentes de todas razas y culturas, parece un buen momento para conocer un poco más de quienes han dedicado su vida a poner en marcha esta maravillosa fábrica de sueños que ha sido y es el cine. 100 GRANDES DIRECTORES DE CINE compendia y ordena una serie de estudios, opiniones y juicios críticos sobre distintos cre...
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    Q. 780

  • DESARROLLO PSICOLÓGICO Y EDUCACIÓN 1
    DESARROLLO PSICOLÓGICO Y EDUCACIÓN 1
    PALACIOS, JESÚS / MARCHESI, ÁLVARO / COLL, CÉSAR
    Primer volumen de la serie Desarrolo psicológico y educación. Se incluyen el periodo adulto y vejez, al tiempo que se mantienen y profundizan el análisis conceptual introductorio y el estudio de infancia y adolescencia. En su nueva edición, esta obra completamente renovada será el texto de referencia más relevante de la psicología evolutiva española en los comienzos del siglo X...
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    Q. 785

  • DIALOGAR Y TRANSFORMAR
    DIALOGAR Y TRANSFORMAR
    FISAS OLLÉ, MONTSERRAT / VALLS CAROL, M. ROSA / DUQUE SÁNCHEZ, ELENA / AUBERT SIMÓ, ADRIANA
    La pedagogía crítica está experimentando un auge que se asienta en nuevas energías utópicas («Otro mundo es posible»), en las actuales teorías sociales y educativas (Habermas, Chomsky, Freire) y en las prácticas educativas (comunidades de aprendizaje, escuelas democráticas). ...
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    Q. 210

  • HERRAMIENTAS CONTRA EL RACISMO EN LAS AULAS
    HERRAMIENTAS CONTRA EL RACISMO EN LAS AULAS
    DADZIE, STELLA
    Estas Herramientas son el resultado del trabajo desarrollado durante más de veinte años en instituciones escolares, centros universitarios, agrupaciones juveniles y movimientos sociales, con el fin de encontrar políticas y procedimientos que orienten a las instituciones para erradicar la discriminación.Con un carácter práctico y con gran sensibilidad, Stella DADZIE destaca las ...
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    Q. 285

  • MANUAL DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
    MANUAL DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
    ORTIZ GONZÁLEZ, MARÍA DEL ROSARIO
    Esta obra ofrece una visión global y actual del contenido y desarrollo del campo de estudio de las dificultades de aprendizaje. Comienza con la exposición de la evolución histórica y se hace una reflexión sobre la situación actual del campo. A continuación se relacionan los principales conceptos que ha tenido que afrontar esta disciplina: su definición y los criterios de diagnó...
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    Q. 380

  • NUEVO PAI: PROYECTO DE ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA. 1 PRIMARIA
    NUEVO PAI: PROYECTO DE ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA. 1 PRIMARIA
    BAQUÉS I TRENCHS, MARIAN
    El Proyecto de Activación de la Inteligencia trata de despertar una forma de razonar en los niños y niñas de las primeras edades, con el fin de que aprendan a resolver problemas y a relacionar lo que van aprendiendo con lo que ya conocen; en definitiva, el objetivo fundamental del Proyecto de Activación de la Inteligencia es que cada alumno aprenda a aprender. Es, por tanto, u...
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    Q. 200

  • DESARROLLAR LA PRÁCTICA REFLEXIVA EN EL OFICIO DE ENSEÑAR
    DESARROLLAR LA PRÁCTICA REFLEXIVA EN EL OFICIO DE ENSEÑAR
    PERRENOUD, PHILIPPE
    La práctica reflexiva tiene por objetivo conciliar la razón científica con la razón práctica, el conocimiento de procesos universales con los saberes de la experiencia, la ética, la implicación y la eficacia ...
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    Q. 300

  • DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR
    DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR
    PERRENOUD, PHILIPPE / PARCERISA ARÁN, ARTURREV.
    Este libro es un referente coherente, argumentado y orientado hacia el futuro aunque, sobre todo, es una invitación al viaje, una guía destinada al profesorado de primaria y secundaria que busca comprender hacia dónde se dirige el oficio de enseñar. ...
    No disponible

    Q. 230

  • TEORIA Y PRACTICA DE LA EDUCACION
    TEORIA Y PRACTICA DE LA EDUCACION
    VALENTIN MARTINEZ-OTERO
    Estudio de la teoría educativa y de los campos propios de su intervención. Anima a enfocarla de manera innovadora desde las claves más profundamente humanistas. ...
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    Q. 250

  • NUEVO PAI: PROYECTO DE ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA. 2 PRIMARIA
    NUEVO PAI: PROYECTO DE ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA. 2 PRIMARIA
    BAQUÉS I TRENCHS, MARIAN
    El Proyecto de Activación de la Inteligencia trata de despertar una forma de razonar en los niños y niñas de las primeras edades, con el fin de que aprendan a resolver problemas y a relacionar lo que van aprendiendo con lo que ya conocen; en definitiva, el objetivo fundamental del PROYECTO DE ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA es que cada alumno APRENDA A APRENDER. Es por tanto, un...
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    Q. 200

  • EL COMPORTAMIENTO DE LOS MAS PEQUEÑOS
    EL COMPORTAMIENTO DE LOS MAS PEQUEÑOS
    SUE ROFFEY Y TERRY O'REIRDAN
    Conseguir un comportamiento adecuado en clase es una de las preocupaciones del profesorado de los niños que empiezan la escuela. Para ello, este libro se presenta como una herramienta muy útil para estimular a los niños a que aprendan actitudes positivas desde el primer día de su escolarización, procurando minimizar las conductas perturbadoras y fomentando las adecuadas con est...
    No disponible

    Q. 265

  • JUEGOS PARA ESTIMULAR LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
    JUEGOS PARA ESTIMULAR LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
    CELSO ANTUNES
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    No disponible

    Q. 300

  • LA CULTURA ESCOLAR EN LA SOCIEDAD NEOLIBERAL
    LA CULTURA ESCOLAR EN LA SOCIEDAD NEOLIBERAL
    PÉREZ GÓMEZ, ÁNGEL IGNACIO
    La escuela puede entenderse como instancia de mediación cultural entre los significados, sentimientos y conductas de la comunidad social y el desarrollo particular de las nuevas generaciones. Como consecuencia de las transformaciones y cambios radicales en la sociedad contemporánea, se cuestiona el mismo sentido de la escuela actual, su función social y la naturaleza del quehac...
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    Q. 330

  • CONSTRUYENDO UNA ESCUELA SIN EXCLUSIONES
    CONSTRUYENDO UNA ESCUELA SIN EXCLUSIONES
    LÓPEZ MELERO, MIGUEL
    Extracto de contenido: la torre de pisa ¿es una torre defectuosa o una torre peculiar?; de la cultura del handicap a la cultura de la diversidad; construyendo una escuela sin exclusiones; la diversidad como valor; el sentido inclusivo del curriculum; una nueva organización escolar para una nueva escuela; la necesaria reprofesionalización del profesorado para la comprensión de l...
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    Q. 300

  • INNOVAR EN EL SENO DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR
    INNOVAR EN EL SENO DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR
    GATHER THURLER, MÓNICA
    Las características de los centros innovadores son las mismas que encontramos en la escuela eficaz. No es de extrañar, ya que las escuelas eficaces están abiertas a la innovación y no dejan de buscar respuestas a los problemas de los alumnos y alumnas, de los padres y madres, y de los docentes. ...
    No disponible

    Q. 300

  • LA IMAGINACION Y EL ARTE EN LA INFANCIA
    LA IMAGINACION Y EL ARTE EN LA INFANCIA
    L.S. VIGOTSKY
    Uno de los primeros trabajos de L. S. Vigoskii en los que examina en él uno de los más complejos problemas: el carácter y el desarrollo de la imaginación artística en el niño. ...
    No disponible

    Q. 90

  • CIUDADANÍA, PODER Y EDUCACIÓN
    CIUDADANÍA, PODER Y EDUCACIÓN
    GIMENO SACRISTÁN, JOSÉ / SIMÓN RODRIGUEZ, M. ELENA / TORRES SANTOMÉ, JURJO / CABELLO MARTÍNEZ, JOSEFA /  
    Ecología, territorio, género, multiculturalismo, globalización, democracia y ciudadanía son conceptos de un discurso que compromete a la escuela con la emancipación del sujeto a través del saber. ...
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    Q. 210

  • EVALUAR EN LA UNIVERSIDAD
    EVALUAR EN LA UNIVERSIDAD
    BROWN, SHALLY / GLASNER, ANGELA
    Este libro aporta una visión teórica y práctica de la evaluación respondiendo a las siguientes cuestiones: ¿De qué modo los métodos evaluativos pueden formar parte real del proceso de aprendizaje? ¿Qué estrategias podemos emplear para alcanzar una evaluación más eficaz? ¿Qué grado de innovación presentan las nuevas aproximaciones al aprendizaje? ¿En qué contextos resultan más e...
    No disponible

    Q. 320