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Libros de Pedagogía 737 resultados

  • LA CULTURA ESCOLAR EN LA SOCIEDAD NEOLIBERAL
    LA CULTURA ESCOLAR EN LA SOCIEDAD NEOLIBERAL
    PÉREZ GÓMEZ, ÁNGEL IGNACIO
    La escuela puede entenderse como instancia de mediación cultural entre los significados, sentimientos y conductas de la comunidad social y el desarrollo particular de las nuevas generaciones. Como consecuencia de las transformaciones y cambios radicales en la sociedad contemporánea, se cuestiona el mismo sentido de la escuela actual, su función social y la naturaleza del quehac...
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    Q. 330

  • CONSTRUYENDO UNA ESCUELA SIN EXCLUSIONES
    CONSTRUYENDO UNA ESCUELA SIN EXCLUSIONES
    LÓPEZ MELERO, MIGUEL
    Extracto de contenido: la torre de pisa ¿es una torre defectuosa o una torre peculiar?; de la cultura del handicap a la cultura de la diversidad; construyendo una escuela sin exclusiones; la diversidad como valor; el sentido inclusivo del curriculum; una nueva organización escolar para una nueva escuela; la necesaria reprofesionalización del profesorado para la comprensión de l...
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    Q. 300

  • INNOVAR EN EL SENO DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR
    INNOVAR EN EL SENO DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR
    GATHER THURLER, MÓNICA
    Las características de los centros innovadores son las mismas que encontramos en la escuela eficaz. No es de extrañar, ya que las escuelas eficaces están abiertas a la innovación y no dejan de buscar respuestas a los problemas de los alumnos y alumnas, de los padres y madres, y de los docentes. ...
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    Q. 300

  • LA IMAGINACION Y EL ARTE EN LA INFANCIA
    LA IMAGINACION Y EL ARTE EN LA INFANCIA
    L.S. VIGOTSKY
    Uno de los primeros trabajos de L. S. Vigoskii en los que examina en él uno de los más complejos problemas: el carácter y el desarrollo de la imaginación artística en el niño. ...
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    Q. 90

  • CIUDADANÍA, PODER Y EDUCACIÓN
    CIUDADANÍA, PODER Y EDUCACIÓN
    GIMENO SACRISTÁN, JOSÉ / SIMÓN RODRIGUEZ, M. ELENA / TORRES SANTOMÉ, JURJO / CABELLO MARTÍNEZ, JOSEFA /  
    Ecología, territorio, género, multiculturalismo, globalización, democracia y ciudadanía son conceptos de un discurso que compromete a la escuela con la emancipación del sujeto a través del saber. ...
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    Q. 210

  • EVALUAR EN LA UNIVERSIDAD
    EVALUAR EN LA UNIVERSIDAD
    BROWN, SHALLY / GLASNER, ANGELA
    Este libro aporta una visión teórica y práctica de la evaluación respondiendo a las siguientes cuestiones: ¿De qué modo los métodos evaluativos pueden formar parte real del proceso de aprendizaje? ¿Qué estrategias podemos emplear para alcanzar una evaluación más eficaz? ¿Qué grado de innovación presentan las nuevas aproximaciones al aprendizaje? ¿En qué contextos resultan más e...
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    Q. 320

  • LA INTEGRACIÓN DEL ALUMNADO INMIGRANTE EN EL CENTRO ESCOLAR
    LA INTEGRACIÓN DEL ALUMNADO INMIGRANTE EN EL CENTRO ESCOLAR
    MONTÓN SALES, Mª JOSÉ
    Las actitudes de la sociedad de acogida, la normalización del emplazamiento escolar. Estrategias para trabajar en el aula. La identificación, el estudio y la valoración de experiencias. ...
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    Q. 240

  • ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS
    ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS
    HARLEN, WYNNE
    Esta nueva edición, revisada y puesta al día, da cuenta de los profundos cambios habidos en la enseñanza de las ciencias en la educación primaria. Con un sólido fundamento teórico, Wynne HARLEN presenta una perspectiva práctica para facilitar la enseñanza de las ciencias, basada en la convicción de que las decisiones curriculares deben fundarse en una visión coherente de la nat...
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    Q. 320

  • ABRIENDO LA ESCUELA
    ABRIENDO LA ESCUELA
    JUNG, INGRID / LÓPEZ, LUIS ENRIQUE
    Este volumen nos acerca a la realidad educativa en América Latina desde diferentes perspectivas: la revisión del estado de la investigación sobre el aprendizaje de primeras y segundas lenguas; las prácticas educativas y comunicativas observadas en escuelas de comunidades indígenas; una visión histórica de la enseñanza del castellano en programas bilingües; e investigaciones emp...
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    Q. 300

  • EDUCACIÓN INCLUSIVA: UNA ESCUELA PARA TODOS
    EDUCACIÓN INCLUSIVA: UNA ESCUELA PARA TODOS
    ARNÁIZ SÁNCHEZ, PILAR
    Aborda la dimensión conceptual de la Educación Especial, desde sus orígenes hasta nuestros días donde términos como ?Educación Inclusiva? o ?Educación para todos? están abriendo nuevas perspectivas en el ámbito de la atención a la diversidad. Se divide en 5 capítulos: origen, nacimiento y desarrollo de la Educación Especial en sus primeros momentos; la era de la normalización; ...
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    Q. 300

  • LENGUAJE, PODER Y PEDAGOGÍA
    LENGUAJE, PODER Y PEDAGOGÍA
    COMMINS, JIM
    La movilidad de la población es una de las características del mundo en que vivimos. Esto explica que en muchos sistemas escolares, los estudiantes monolingües y monoculturales son más la excepción que la regla, sobre todo en las zonas urbanas. Este cambio de la realidad demográfica conlleva unos retos enormes para el profesorado y los responsables políticos: ¿Qué necesitan sab...
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    Q. 370

  • DIDÁCTICA DE LA HISTORIA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
    DIDÁCTICA DE LA HISTORIA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
    COOPER, HILARY
    Esta obra constituye una guía innovadora y accesible para ayudar a niñas y niños pequeños a examinar el pasado a través de los recursos de su entorno, la historia de su familia y los relatos. Hilary COOPER nos ofrece aquí orientaciones para presentar y trabajar el pasado en el segundo ciclo de la educación infantil y en los primeros ciclos de educación primaria. Asimismo propo...
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    Q. 300

  • EL LENGUAJE MATEMÁTICO EN EL AULA
    EL LENGUAJE MATEMÁTICO EN EL AULA
    PIMM, DAVID
    David PIMM examina la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas considerándolas como un lenguaje. Su pretensión es que, al plantear las matemáticas y su enseñanza en su dimensión lingüística, se pueden comprender mejor muchos de los acontecimientos que ocurren diariamente en las clases de matemáticas y, asimismo, pueden surgir interrogantes sobre cuestiones decisivas que, d...
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    Q. 240

  • MOVIMIENTOS LIBRES. ACTIVIDADES AUTÓNOMAS
    MOVIMIENTOS LIBRES. ACTIVIDADES AUTÓNOMAS
    FALK, JUDIT / TARDOS, ANNA
    No disponible

    Q. 75

  • ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
    ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
    PLUCKROSE, HENRY
    Las dimensiones históricas en el curriculum de educación primaria tienen como objetivo facilitar una comprensión de la humanidad, de su progreso y problemas. Enfrentar a niñas y niños con diferentes culturas, con otros períodos históricos, lugares y personas sirve para promover procesos de reflexión en torno a las razones y el origen de muchos de los conocimientos, valores, con...
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    Q. 270

  • INFANCIA Y EDUCACIÓN ARTÍSTICA
    INFANCIA Y EDUCACIÓN ARTÍSTICA
    HARGREAVES, DAVID JOHN
    Existe acuerdo entre el colectivo docente e investigador acerca de la importancia vital de la educación artística que proporciona a niños y niñas oportunidades únicas para el desarrollo de aptitudes personales -como la expresión creativa- de valores sociales y morales y de la autoestima. Paradójicamente, hay también una coincidencia general en que este ámbito curricular no reci...
    No disponible

    Q. 280

  • CINCO CIUDADANÍAS PARA UNA NUEVA EDUCACIÓN
    CINCO CIUDADANÍAS PARA UNA NUEVA EDUCACIÓN
    MAYOR ZARAGOZA, FEDERICO / MAYER, MICHELA / MENCHÚ TUM, RIGOBERTA / TEDESCO, JUAN CARLOS / MAJÓ CRUZATE, JOA / MENCHU, RIGOBERTA
    La educación no debe limitarse a preparar a personas cultas, que también, sino que debe, sobre todo, educar para la ciudadanía. ...
    No disponible

    Q. 190

  • EDUCACION WALDORF: IDEAS DE RUDOLF STEINER EN LA PRACTICA
    EDUCACION WALDORF: IDEAS DE RUDOLF STEINER EN LA PRACTICA
    VARIOS AUTORES
    Es una introducción que acerca la Educación Waldorf a los padres que están buscando métodos educativos para sus hijos. ...
    No disponible

    Q. 220

  • APRENDIZAJE REFLEXIVO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
    APRENDIZAJE REFLEXIVO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
    BROCKBANK, ANNE / MCGILL, IAN
    Este libro contribuye a que el profesorado de enseñanza superior y universitaria comprenda en qué consiste el diálogo y la actividad reflexiva, desarrollando sus capacidades para facilitar el aprendizaje, en vez de enseñar recurriendo a modelos que dificultan los procesos de enseñanza y no sirven para ilusionar ni comprometer al alumnado con el estudio y la investigación.Anne B...
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    Q. 340

  • LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
    LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
    ZABALZA BERAZA, MIGUEL ÁNGEL
    ¿Qué tipo de formación se demanda hoy a las universidades? ¿Cuál es el perfil profesional que debe asumir el profesorado de educación superior? ¿Cuáles son las necesidades de formación pedagógica? ¿Cómo son y cómo aprenden los alumnos universitarios? ¿Qué hacer para mejorar la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la universidad? El libro analiza en profundidad es...
    No disponible

    Q. 330

  • EDUCAR Y CONVIVIR EN LA CULTURA GLOBAL
    EDUCAR Y CONVIVIR EN LA CULTURA GLOBAL
    GIMENO SACRISTÁN, JOSÉ
    Los seres humanos nos "construimos" en el seno de la cultura y gracias a ella. La forma y los contenidos de nuestra subjetividad reflejan las condiciones culturales con las que nos hacemos sujetos singulares. Este principio, hoy asimilado universalmente, tiene implicaciones decisivas para la educación que se sustenta en un proyecto de individuo, de sociedad y de cultura deseabl...
    No disponible

    Q. 310

  • ¡MAÑANA EXAMEN! LA EVALUACIÓN: ENTRE LA TEORÍA Y LA REALIDAD
    ¡MAÑANA EXAMEN! LA EVALUACIÓN: ENTRE LA TEORÍA Y LA REALIDAD
    SALINAS FERNÁNDEZ, BERNARDINO
    Éste es un libro que pretende reflexionar sobre los dilemas a los que, en el ámbito de la evaluación de alumnos, nos solemos enfrentar como profesores. ...
    No disponible

    Q. 210

  • MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN PARA EL PROFESORADO
    MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN PARA EL PROFESORADO
    WALKER, R.
    R. WALKER asume claramente que la investigación es una parte esencial del rol de los docentes, en la medida en que permite llevar a cabo una reflexión más profunda sobre cuanto acontece en aulas y centros escolares. La investigación tal y como aquí se plantea es una de las estrategias más adecuadas para impulsar el perfeccionamiento continuo de la práctica. El autor estudia en ...
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    Q. 210

  • LOS RELATOS DE CONVIVENCIA COMO RECURSO DIDÁCTICO
    LOS RELATOS DE CONVIVENCIA COMO RECURSO DIDÁCTICO
    SÁNCHEZ FERNÁNDEZ, SEBASTIÁN / MESA FRANCO, Mª CARMEN
    Extracto de contenido: la educación intercultural: un reto de las escuelas actuales; el proceso de investigación; análisis del contenido de las entrevistas; valoración e implicaciones; los relatos de convivencia como recurso para la elaboración de materiales curriculares; actividades para fomentar valores y actitudes positivas hacia la diversidad cultural. ...
    No disponible

    Q. 180

  • MUJER Y EDUCACIÓN
    MUJER Y EDUCACIÓN
    TUSÓN VALLS, AMPARO / ALARIO TRIGUEROS, TERESA / SOLSONA PAIRÓ, NÚRIA / TOMÉ GONZÁLEZ, AMPARO / GAGO ROD
    En los últimos tiempos las luchas a favor de los derechos de la mujer han abierto el horizonte de expectativas de las niñas, de las adolescentes y de las mujeres en este cambio de siglo y de milenio. ...
    No disponible

    Q. 300

  • LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA COMO HERRAMIENTA DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO
    LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA COMO HERRAMIENTA DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO
    IMBERNÓN MUÑOZ, FRANCISCO
    Investigar, en educación como en cualquier otra disciplina, es imprescindible para generar cambios. Sin investigación no hay campo de conocimiento. Hay tradición, rutina, copia, dependencia y estatismo. ...
    No disponible

    Q. 260

  • EL PROYECTO SPECTRUM TOMO III
    EL PROYECTO SPECTRUM TOMO III
    GARDNER, HOWARD / FELDMAN, DAVID HENRY / KRECHEVSKY, MARA
    -Tomo III. Manual de evaluación para la educación infantil. Por Mara KRECHEVSKY. Este manual proporciona los medios básicos para evaluar el desarrollo cognitivo de niñas y niños en el aula. Se incluyen en él hojas de observación correspondientes a cada una de las inteligencias múltiples y un calendario de actividades que ayudará al profesorado a poner en práctica las teorías de...
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    Q. 300

  • LA EDUCACIÓN PRIMARIA
    LA EDUCACIÓN PRIMARIA
    ARÀNEGA ESPAÑOL, SUSANNA / DOMÈNECH FRANCESCH, JOAN
    En la primaria se 'cuecen' los éxitos y los fracasos que más tarde se evidenciarán en las etapas posteriores, y por este motivo es tan importante el trabajo que se debe realizar. ...
    No disponible

    Q. 300

  • EL LEGADO PEDAGÓGICO DEL SIGLO XX PARA LA ESCUELA DEL SIGLO XXI
    EL LEGADO PEDAGÓGICO DEL SIGLO XX PARA LA ESCUELA DEL SIGLO XXI
    IMBERNON MUÑOZ, FRANCESC / CARRETERO RODRÍGUEZ, MARIO / VILA MENDIBURU, IGNASI / MUSET ADEL, MARGARIDA /  
    Libro cuya intención no es tanto levantar acta historiográfica de la pedagogía del siglo xx como hacer balance de lo que puede seguir aportando a la escuela del siglo XXI. ...
    No disponible

    Q. 370

  • CULTURA, POLÍTICA Y PRÁCTICA EDUCATIVA
    CULTURA, POLÍTICA Y PRÁCTICA EDUCATIVA
    GIROUX, HENRY A.
    ¿Qué poderes imponen la subordinación de la educación y de la cultura a las dinámicas de mercado? De Walt Disney a las limitaciones conservadoras del multiculturalismo. ...
    No disponible

    Q. 260