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Libros de Pedagogía 737 resultados

  • EDUCACIÓN FÍSICA EMOCIONAL
    EDUCACIÓN FÍSICA EMOCIONAL
    IRENE PELLICER ROYO
    El libro "Educación Física Emocional" reúne, por un lado, la Educación Física , y por otro, la Educación Emocional. Partiendo de las competencias propias de la materia, aborda el tratamiento de las emociones, trabajando la conciencia, la regulación, la autonomía emocional, la competencia social y las habilidades de vida y bienestar. "Educación Física Emocional" muestra el gran...
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    Q. 330

  • EL ESTUDIO DE CASO: TEORÍA Y PRÁCTICA
    EL ESTUDIO DE CASO: TEORÍA Y PRÁCTICA
    SIMONS, HELEN
    Esta obra explora de una forma práctica elestudio de caso. La autora aprovecha suamplia experiencia en la materia para mostrarnos de una forma exhaustiva cómo diseñar,conducir y publicar sobre investigación cualitativa. Contribuye a despejar las dudas máscomunes en el estudio de caso. Los cuatro apartados del título se refieren a:El concepto y el diseño del estudio de caso. Me...
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    Q. 300

  • DISEÑO, DESARROLLO E INNOVACIÓN DEL CURRÍCULUM
    DISEÑO, DESARROLLO E INNOVACIÓN DEL CURRÍCULUM
    GIMENO SACRISTÁN, JOSÉ / CLEMENTE LINUESA, MARÍA / FEITO ALONSO, RAFAEL / PERRENOUD, PHILIPPE
    Todos los textos seleccionados pertenecen a libros de los autores José Gimeno Sacristán, Philipe Perrenoud, María Clemente Linuesa y Rafael Feito Alonso, publicados con anterioridad por la Editorial Morata. Las páginas finales del libro incluyen la reproducción de las carátulas de los libros originales, con el fin de facilitar su localización y consulta a todas las personas int...
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    Q. 190

  • OCHENTA ACTIVIDADES PARA EDUCAR LÚDICAMENTE EN VALORES Y EN CIUDADANÍA
    OCHENTA ACTIVIDADES PARA EDUCAR LÚDICAMENTE EN VALORES Y EN CIUDADANÍA
    ESCUDERO PÉREZ, JOSÉ
    Esta obra reúne ochenta propuestas para educar en valores y ciudadanía a partir del juego y de la creatividad. Se han seleccionado ocho temas clave que configuran su estructura: interculturalidad, igualdad entre mujeres y hombres, consumo responsable, sexualidad, participación, animación a la lectura, educación ambiental y prevención del racismo. En cada bloque se proponen diez...
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    Q. 180

  • DIMENSIONES DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA HOY : UNA VISIÓN TRANSDISCIPLINAR
    DIMENSIONES DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA HOY : UNA VISIÓN TRANSDISCIPLINAR
    BATALLOSO NAVAS, JUAN MIGUEL
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    Q. 230

  • ORIENTACIÓN EDUCATIVA. MODELOS Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN
    ORIENTACIÓN EDUCATIVA. MODELOS Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN
    SÁNCHEZ MIGUEL, EMILIO / PANIAGUA VALLE, GEMA / HUGUET COMELLES, TERESA / BASSEDAS I BALLÚS, EULALIA / R
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    Q. 240

  • TIERRA PATRIA
    TIERRA PATRIA
    EDGAR MORIN
    Edgar Morin. TIERRA-PATRIA. Con la colaboración de Anne Brigitte Kern. . . En un tiempo de desprestigio de las utopías, Morin nos propone una reforma de nuestro pensamiento, una nueva definición de las finalidades terrestres. Nada garantiza que el progr ...
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    Q. 185

  • LAS ENTREVISTAS EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
    LAS ENTREVISTAS EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
    KVALE, STEINAR
    Las entrevistas son uno de los principales enfoques en la recogida de datos en la investigación cualitativa. Conocemos una variedad de formas de hacer entrevistas con objetivos y principios diferentes. Al mismo tiempo, la entrevista se presenta con varias ventajas, prácticas y problemas diversos comunes a todas las opciones de su realización. Podemos estudiar la realización de ...
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    Q. 290

  • ESCULTISMO PARA MUCHACHOS
    ESCULTISMO PARA MUCHACHOS
    ROBERT BADEN-POWELL
    Bill Gates, el astronauta Neil Armstrong, la escritora J.K. Rowling, J.F. Kennedy, Steven Spielberg, David Beckham, Juan Pablo II, Jacques Chirac o los propios reyes de España lo fueron: todos ellos comparten un pasado scout. Respeto por los hombres y la naturaleza, solidaridad, espíritu de servicio, valentía, responsabilidad, generosidad... son valores tan necesarios ahora com...
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    Q. 90

  • CÓMO APRENDE EL CEREBRO
    CÓMO APRENDE EL CEREBRO
    SARAH-JAYNE BLAKEMORE / UTA FRITH
    El cerebro, como el resto de los órganos, se desarrolla mientras crecemos. ¿Qué y cuándo debe enseñársele a un niño o a un adolescente para obtener un aprendizaje óptimo? Las autoras investigan el aprendizaje del lenguaje, las matemáticas, la música, las artes plásticas, las emociones y la sociabilidad; estudian las disfunciones que dificultan el aprendizaje y reflexionan sobre...
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    Q. 160

  • LOS RETOS DE LA PARTICIPACIÓN ESCOLAR
    LOS RETOS DE LA PARTICIPACIÓN ESCOLAR
    FEITO ALONSO, RAFAEL
    La participación en el ámbito escolar puede oscilar desde la mera recepción de información a la adopción de decisiones con trascendencia en la vida de los centros. Nuestra Constitución plantea que profesores, padres y, en su caso, alumnos participarán en el control y gestión de los centros sostenidos con fondos públicos. El concepto de participación del que se habla en este lib...
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    Q. 120

  • EN DEFENSA DE LAS VACUNAS
    EN DEFENSA DE LAS VACUNAS
    CARLOS GONZALEZ
    En este nuevo libro, el pediatra Carlos González desmonta con su habitual ironía, los argumentos de quienes están en contra de las vacunas, y anima a los padres a no dejarse engañar y a seguir protegiendo la salud de sus hijos. La vacunación, afirma, es una de las prácticas médicas que más sufrimiento, dolor y muerte han evitado. La historia de las vacunas es la historia de la ...
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    Q. 79

  • LA JUSTICIA CURRICULAR
    LA JUSTICIA CURRICULAR
    TORRES SANTOMÉ, XURXO
    Educar implica ayudar a alumnos y alumnas a que construyan su propia visión del mundo sobre la base de una adecuada organización de la información con la que puedan comprender cómo las sociedades y los distintos colectivos sociales han alcanzado los grandes logros políticos, sociales, culturales y científicos, y cuáles son los que hoy se están consiguiendo.Las instituciones esc...
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    Q. 360

  • FORMAR PARA LA ECONOMÍA DEL CONOCIMIENTO VS. EDUCAR PARA LA SOCIEDAD DEL CONOCIM
    FORMAR PARA LA ECONOMÍA DEL CONOCIMIENTO VS. EDUCAR PARA LA SOCIEDAD DEL CONOCIM
    FERNÁNDEZ SIERRA, JUAN
    Juan Fernández Sierra realizó estudios de Maestro de Primera Enseñanza en la Escuela de Magisterio de Almería y comenzó a ejercer como tal en 1970 en Barcelona. Se especializó en Matemáticas, se licenció en Pedagogía y se doctoró en Ciencias de la Educación por la Universidad de Málaga, en la que trabajó como profesor asociado y como titular desde 1989 hasta 1995, cuando se tra...
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    Q. 160

  • INVESTIGAR CON ESTUDIO DE CASO LA DIRECCIÓN ESCOLAR
    INVESTIGAR CON ESTUDIO DE CASO LA DIRECCIÓN ESCOLAR
    VÁZQUEZ RECIO, ROSA
    ?La experiencia que se relata en estas páginas no es una experiencia cualquiera: es mi experiencia, mi historia...Alguien puede preguntarse qué utilidad tiene presentar una historia particular, única y personal. Considero que los relatos sobre experiencias ocupan un lugar fundamental en la formación de investigadores/as. Aquí reside su riqueza, aprendiendo cuestiones y aspectos...
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    Q. 150

  • PROGRAMA CIP. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA Y TRATAMIENTO DIFERENCIADO DEL BULLYIN
    PROGRAMA CIP. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA Y TRATAMIENTO DIFERENCIADO DEL BULLYIN
    CEREZO RAMÍREZ, FUENSANTA / CALVO, ÁNGEL R. / SÁNCHEZ, CONSUELO
    Las encuestas sobre violencia escolar nos sitúan por encima de la media europea y las recomendaciones del Defensor del Pueblo en materia de convivencia escolar instan a las administraciones a precisar instrucciones que garanticen la plena supervisión de las aulas por parte del personal docente.Como respuesta a estos planteamientos, se ha desarrollado el programa CIP (Conciencia...
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    Q. 300

  • BLÍSTER DOS VOLCANES
    BLÍSTER DOS VOLCANES " ¡HOY NO ME QUIERO LEVANTAR! " 2º DE PRIMARIA (CANARIAS)
    GRUPO ANAYA, S.A.
    "Dos Volcanes" es una invitación a disfrutar con la lectura, conocer el placer de leer y descubrir el amor por las palabras. "Dos Volcanes" es el proyecto de lectura más completo para Primaria. Presenta una cuidada selección de libros para cada curso, acompañados de un amplio conjunto de recursos: - Para los alumnos, un cuaderno específico para cada libro con el que podrán leer...
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    Q. 100

  • TIEMPOS DE PRUEBAS: LOS USOS Y ABUSOS DE LA EVALUACIÓN
    TIEMPOS DE PRUEBAS: LOS USOS Y ABUSOS DE LA EVALUACIÓN
    STOBART, GORDON
    ¿Qué nos aportan realmente los tests de inteligencia y de capacidades? ¿Las pruebas objetivas utilizadas en las evaluaciones minan los aprendizajes? El autor sostiene que la evaluación determina el modo de vernos a nosotros mismosy nuestra forma de aprender. En un momento en el que se clasifica a las personas con arreglo a sus capacidades, estilos de aprendizaje o por su rendim...
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    Q. 320

  • LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO Y LA LUCHA POR LA JUSTICIA SOCIAL
    LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO Y LA LUCHA POR LA JUSTICIA SOCIAL
    ZEICHNER, KENNETH M.
    En esta selección de ensayos escritos entre 1991 y 2008, Kenneth M. ZEICHNER analiza las relaciones entre diversos aspectos de la formación del profesorado, su desarrollo profesional y su contribución a la consecución educación de gran calidad para todas las chicas y chicos y, por tanto, a una mayor justicia en los procesos escolares y en la sociedad más amplia. El foco de aten...
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    Q. 330

  • PROCESOS Y CONTEXTOS EDUCATIVOS: ENSEÑAR EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SECUN
    PROCESOS Y CONTEXTOS EDUCATIVOS: ENSEÑAR EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SECUN
    ANTÚNEZ MARCOS, SERAFÍN / ORTEGA RUIZ, ROSARIO / ESCAÑO AGUAYO, JOSÉ / VIÑAO FRAGO, ANTONIO / BOLÍVAR BO
    Las nuevas formas y procesos de enseñar y aprender obligan a repensar las funciones de la profesión educativa y a desarrollar una mayor capacidad de relación, comunicación, colaboración, saber gestionar las emociones y actitudes, y de compartir la problemática educativa. ...
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    Q. 300

  • EXIGENCIA Y TERNURA (EBOOK-EPUB)
    EXIGENCIA Y TERNURA (EBOOK-EPUB)
    JOSÉ RAMÓN URBIETA URBIETA, JOSÉ RAMÓN
    Este libro nace de dos convicciones: la primera es que la exigencia junto a la ternura debería ser el criterio pedagógico fundamental en el acompañamiento de los alumnos e hijos en su crecimiento como personas. En efecto, este criterio, aplicado con constancia y de forma simultánea, logra más fácilmente objetivos positivos cuando se aplica correctamente; es decir, cuando hay qu...
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    Q. 73

  • PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA EN LA UNIVERSIDAD
    PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA EN LA UNIVERSIDAD
    ZABALZA BERAZA, MIGUEL ÁNGEL / ZABALZA CERDEIRIÑA, Mª AINOHA
    Contaba un Rector que intentar trasformar la universidad es como querer cambiar un cementerio. Puedes contar con cualquiera menos con los de dentro. Graciosa pero exagerada afirmación que no hace justicia al enorme esfuerzo que muchos docentes universitarios están realizando por mejorar la enseñanza universitaria y modernizar sus estilos docentes. Y lo están haciendo en un con...
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    Q. 325

  • NIÑOS SUPERDOTADOS
    NIÑOS SUPERDOTADOS
    ACEREDA EXTREMIANA, AMPARO
    Los niños superdotados piensan y sienten de forma distinta a los demás. Ya desde muy pequeños saben cómo mantener la atención de los adultos y distinguir entre el bien y el mal. Presentan, además de su alta capacidad intelectual y de comunicación, una gran creatividad, por lo que suelen ser originales y flexibles. Poseen una exquisita sensibilidad, son competitivos e independie...
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    Q. 380

  • PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
    PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
    MUÑOZ GARCÍA, ANTONIO
    El maestro de educación primaria tiene asignada como tarea fundamental ayudar al niño de entre seis y doce años a desarrollar plenamente sus capacidades individuales, proporcionando experiencias y aprendizajes que realmente contribuyan a su bienestar y crecimiento integral como persona. Este libro describe las dimensiones física y psicomotora, intelectual, lingüística, afectiva...
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    Q. 460

  • PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL
    PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL
    MUÑOZ GARCÍA, ANTONIO
    La educación infantil compromete a padres y maestros en la tarea de acompañar a los niños en el proceso de adquisición de destrezas, conocimientos, actitudes y valores, que constituirán la base fundamental de aprendizajes posteriores. Para proporcionar a los niños experiencias educativas que realmente estimulen y favorezcan su aprendizaje y desarrollo, éstas deben ajustarse a s...
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    Q. 450

  • LA EDUCACIÓN DEL TALENTO
    LA EDUCACIÓN DEL TALENTO
    JOSE ANTONIO MARINA
    El objetivo de la educación es desarrollar el talento de los individuos y de las colectividades. Los gurús del management insisten sin descanso en la necesidad de talento, y hay profesionales que se dedican a buscarlo. A todos nos gustaría tener talento. Todos lo admiramos. La cuestión es cómo desarrollarlo en nuestros niños y niñas, y también en nosotros. No hay simplificacion...
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    Q. 90

  • CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR
    CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR
    FREIRE, PAULO
    En Cartas a quien pretende enseñar, Paulo Freiré les habla a los docentes sobre los aspectos más delicados de la práctica educativa, y lo hace con la firmeza y la generosidad que caracterizan su estilo. En contra de los tabúes que terminan produciendo profesores débiles y vacilantes, defiende la necesidad de una autoridad que nada tiene que ver con la arrogancia y que, por el c...
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    Q. 120

  • DIDÁCTICA
    DIDÁCTICA
    MORAL SANTAELLA, CRISTINA
    El conocimiento didáctico y, en concreto, el conocimiento sobre la teoría y práctica de la enseñanza es una parte esencial como base para la formación de los futuros docentes. La didáctica avanza aportando nuevas aproximaciones para transformar las experiencias de clase en experiencias significativas y ricas que permitan alcanzar a todo el alumnado que asiste actualmente a los ...
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    Q. 370

  • CÓMO ENSEÑAR EN EL AULA UNIVERSITARIA
    CÓMO ENSEÑAR EN EL AULA UNIVERSITARIA
    PAREDES, JOAQUÍN / HERRÁN GASCÓN, AGUSTÍN DE LA
    El proceso de Bolonia es una oportunidad para mejorar la docencia en la universidad y requiere la actualización didáctica de lo que se ha venido haciendo y consiguiendo. Esta obra está realizada por un equipo de reconocidos especialistas que proporcionan conocimientos directos y operativos sobre la enseñanza en la Universidad, y está pensada como una herramienta de referencia y...
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    Q. 230

  • APRENDIZAJE E INSTRUCCIÓN
    APRENDIZAJE E INSTRUCCIÓN
    MAYER, RICHARD E.
    ¿Cómo aprenden las personas? ¿Cómo podemos facilitar su aprendizaje de tal forma que les permita usar lo ya aprendido para resolver nuevos problemas que no habían visto antes? Estas preguntas en apariencia simples, han preocupado a los educadores e investigadores desde hace más de 100 años y en años recientes se han producido avances significativos en el intento de responderla...
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    Q. 510