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Libros de Pedagogía 737 resultados

  • DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA
    DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA
    ALONSO ARENAL, SARA
    Este manual comienza haciendo una breve referencia al currículo, la programación y la evaluación como instrumentos imprescindibles para realizar una enseñanza de calidad, y a continuación se destaca el valor educativo de las Ciencias Sociales tratando de demostrar que no es únicamente una ciencia memorística. Las autoras son conscientes de la dificultad que entraña la enseñanza...
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    Q. 250

  • COMPENDIO CONCEPTUAL DE LA EDUCACIÓN SOCIAL
    COMPENDIO CONCEPTUAL DE LA EDUCACIÓN SOCIAL
    MARIA SENRA / JOSEP VALLER HERRERO
    El Compendio conceptual de la Educación Social es una obra de consulta con más de quinientos términos con la finalidad de facilitar información puntual sobre aquellos conceptos más comunes en los distintos ámbitos de intervención de la Educación Social. La obra es fruto de un largo e intenso trabajo de revisión bibliográfica para la búsqueda de esos términos comunes —y no tan c...
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    Q. 190

  • EL LIBRO ÁLBUM, CRUCE DE MIRADAS
    EL LIBRO ÁLBUM, CRUCE DE MIRADAS
    TERESA COLOMER / BETTINA KÜMMERLING-MEIBAUER / CECILIA SILVA-DÍAZ
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    Q. 285

  • TÉCNICAS DOCENTES Y SISTEMAS DE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR
    TÉCNICAS DOCENTES Y SISTEMAS DE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR
    SÁNCHEZ GONZÁLEZ, Mª PAZ / Y OTROS
    Esta obra es el resultado de un intenso proceso de reflexión y debate, entre un grupo cualificado de docentes, sobre las deficiencias de las herramientas pedagógicas tradicionales en los procedimientos de enseñanza aprendizaje en educación superior, y sobre la necesidad de implementar mecanismos alternativos de transmisión del conocimiento entre el alumnado de estos niveles. E...
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    Q. 260

  • DIFICULTADES DE APRENDIZAJE E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
    DIFICULTADES DE APRENDIZAJE E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
    SANTIUSTE, VICTOR / GONZÁLEZ-PÉREZ, JOAQUÍN
    Amplio y práctico recorrido de las principales dificultades del aprendizaje, evaluación, diagnóstico e intervención para evitar el fracaso escolar. ...
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    Q. 470

  • LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO ESCOLAR.
    LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO ESCOLAR.
    GATHER THURLER, MÓNICA / MAULINI, OLIVIER
    El trabajo de maestros y alumnos está condicionado por un conjunto de estructuras, normas y prácticas que ordenan el espacio y el tiempo de la enseñanza. Podría decirse que organizar el trabajo --el propio o el de los demás-- es un trabajo en sí mismo, una práctica pedagógica sobre la que reflexionar. Esta obra trata de evidenciar las concepciones y las prácticas de la organiza...
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    Q. 450

  • DE LA VIDA A LA ÉTICA: FILOSOFÍA PARA TODOS
    DE LA VIDA A LA ÉTICA: FILOSOFÍA PARA TODOS
    SANTA OLALLA TOVAR, MIGUEL
    De la vida a la ética nace de una doble experiencia. La primera de ellas, la enseñanza diaria de la filosofía en un aula de secundaria, fuente inagotable de ideas, debates, opiniones y contraargumentos. El intercambio fructífero entre los alumnos y el profesor ha sido la inspiración fundamental de muchos de los artículos del libro, publicados en un principio en Boulé, el blog d...
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    Q. 140

  • SABERES E INCERTIDUMBRES SOBRE EL CURRÍCULUM
    SABERES E INCERTIDUMBRES SOBRE EL CURRÍCULUM
    GIMENO SACRISTÁN, JOSÉ / RODRÍGUEZ MARTÍNEZ, CARMEN / BELTRÁN LLAVADOR, FRANCISCO / FERNÁNDEZ ENGUITA,
    En esta obra, un destacado equipo de personas con sensibilidades y experiencia variadas, coordinados por el profesor Gimeno Sacristán, ofrecen una reflexión sobre los supuestos de los que parte el currículum así como los elementos y fases de su desarrollo. Esta obra, que trata de salvar el formato fragmentario de los diccionarios, sin caer en la exhaustividad de las enciclopedi...
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    Q. 840

  • CENTROS EDUCATIVOS: ¿ISLAS O NODOS?
    CENTROS EDUCATIVOS: ¿ISLAS O NODOS?
    GORDÓ AUBARELL, GENÉ
    En un momento en el que las principales actividades económicas y sociales de todo el planeta están estructurándose en red, cuando la sociedad es red, cuando una transformación cultural y una manera nueva de interactuar, de entender la acción organizativa, más allá de los propios muros, surgen con fuerza, hay que preguntarse si nuestro sistema educativo tiene la capacidad de ada...
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    Q. 240

  • COMPETENCIAS COGNITIVAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR
    COMPETENCIAS COGNITIVAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR
    SANZ DE ACEDO LIZARRAGA, Mª LUISA
    Este libro es una contribución de la Psicología del Pensamiento al estudio de las competencias genéricas propuestas por la Unión Europea, dirigido a profesores y estudiantes universitarios con el fin de ofrecerles un conocimiento teórico y práctico sobre la enseñanza y el aprendizaje de esas competencias, sobre todo de las cognitivas, las más relevantes y complejas del ser huma...
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    Q. 330

  • EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
    EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
    JIMÉNEZ SANTIAGO, MIGUEL / Francisco Javier González / SERNA RODRÍGUEZ, ROSA / FERNÁNDEZ MARTÍN, MIRIAM
    Expresion y comunicación ...
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    Q. 120

  • ALUMNADO CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y RETRASO DEL DESARROLLO
    ALUMNADO CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y RETRASO DEL DESARROLLO
    BASSEDAS I BALLÚS, EULÀLIA
    Libro que aborda la atención de los alumnos con discapacidad intelectual en las escuelas ordinarias, que ofrece instrumentos para la detección y evaluación del alumnado de todas las etapas educativas, a la vez que plantea estrategias de organización e intervención en el aula con ejemplos de prácticas realizadas en diferentes escuelas, y teniendo en cuenta tanto al alumno indivi...
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    Q. 330

  • DESAPRENDER LA DISCRIMINACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL
    DESAPRENDER LA DISCRIMINACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL
    BROWN, BABETTE
    Babette Brown cuestiona algunas preconcepciones acerca del desarrollo en la primera infancia, por ejemplo, que niñas y niños no pueden comprender problemas relativos a la justicia, o las situaciones de discriminación de caracter clasista, sexista, homofóbicas, debidas al color de la piel, o basadas en prejuicios sobre la discapacidad.Desde muy temprana edad la infancia observa ...
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    Q. 260

  • NEUROCIENCIA Y EDUCACIÓN
    NEUROCIENCIA Y EDUCACIÓN
    ORTIZ ALONSO, TOMÁS
    El objetivo primordial de este libro es la aproximación del mundo de la neurociencia a la práctica diaria de la enseñanza en niños y adolescentes. Integrar los conocimientos del cerebro y aplicarlos a la educación constituye un trabajo muy arduo, difícil y de gran complejidad. A lo largo de sus páginas, el autor muestra los últimos conocimientos del cerebro en relación con los ...
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    Q. 320

  • DEPORTE E INTEGRACIÓN SOCIAL
    DEPORTE E INTEGRACIÓN SOCIAL
    GÓMEZ LECUMBERRI, CATI / PUIG BARATA, NÚRIA / MAZA GUTIÉRREZ, GASPAR
    La práctica del deporte puede constituir una herramienta de socialización muy potente para jóvenes y niños en situación de exclusión social, siempre que se tengan en consideración los ámbitos emocionales, madurativos y sociales de la persona que lo practica, y la formación, sensibilidad y objetivos pedagógicos de quien lo usa para educar.Pero no se puede aplicar la práctica dep...
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    Q. 320

  • DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR
    DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR
    BLANCO FERNÁNDEZ, ASCENSIÓN / LEARRETA RAMOS, BEGOÑA
    El sentido y oportunidad de este libro nace en un momento de grandes cambios y reformas sociales y educativas. Estos cambios suponen un modelo educativo centrado en el aprendizaje y en la formación integral del estudiante que pretende fomentar la autonomía y la responsabilidad, y asegurar la existencia de un seguimiento continuo del proceso con la ayuda de un tutor que guía en ...
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    Q. 295

  • DEJA QUE EL MUNDO EXTERIOR ENTRE EN EL AULA
    DEJA QUE EL MUNDO EXTERIOR ENTRE EN EL AULA
    AUSTIN, REBECCA / AUSTIN, REBECCACOMP.
    Niñas y niños aprenden mejor cuando lo que se les ofrece tiene sentido y les interesa. Pueden aprender música percutiendo con palos u otros objetos las rejas del colegio, o matemáticas basándose en los dibujos que han hecho de un bloque de apartamentos y de sus ventanas. También aprenden cuando exploran, trepan y construyen cosas juntos, al aire libre. Los trabajos aquí reunido...
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    Q. 260

  • EDUCACIÓN DE LA SOCIABILIDAD
    EDUCACIÓN DE LA SOCIABILIDAD
    NAVAL DURÁN, CONCEPCIÓN
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    Q. 170

  • PNL PARA PROFESORES
    PNL PARA PROFESORES
    CHURCHES, RICHARD / TERRY, ROGER
    La PNL (Programación Neurolingüística) nos permite descubrir cómo está "programada" la mente de las personas. Es una poderosa herramienta para desarrollar las habilidades comunicativas y para favorecer el desarrollo personal y profesional. Este libro abarca un amplio abanico de aplicaciones prácticas de la PNL que aumentará tu eficacia personal y mejorará tu presentación en el ...
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    Q. 490

  • PADRES-EDUCADORES
    PADRES-EDUCADORES
    MARTÍ CHOLBI, GLORIA
    Manual -dividido en dos partes: el laberinto de la niñez y el laberinto de la adolescencia- ofrece a padres y educadores, una guía para educar, desde la fase inicial de la vida hasta el final de la adolescencia. Se atiende a cuestiones tan concretas como la alimentación, el sueño, el sentido del orden, el juego y los videojuegos, los deberes escolares, la educación emocional......
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    Q. 175

  • EL COSMOPOLITISMO Y LA ERA DE LA REFORMA ESCOLAR
    EL COSMOPOLITISMO Y LA ERA DE LA REFORMA ESCOLAR
    POPKEWITZ, THOMAS S.
    Thomas S. POPKEWITZ muestra de manera brillante alternativas para reflexionar sobre las posibilidades de la escolarización en las sociedades modernas. Analiza las reformas educativas de los siglos XX y XXI a través de la lente del cosmopolitismo, el ideal de la Ilustración que considera que la educación es el mejor modo de conformar una persona racional, libre de determinismos ...
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    Q. 300

  • ESCUELA OBLIGATORIA Y MUNDO LABORAL
    ESCUELA OBLIGATORIA Y MUNDO LABORAL
    PÉREZ FERRANDO, MARÍA VICTORIA / LUENGO GARCÍA, JUAN / PÉREZ FERRANDO, MARÍA VICTORIACOORD. / LUENGO GA
    Este trabajo tiene su origen en investigaciones recientes en las que han participado sus autores. En concreto nos referimos a un proyecto I+D seleccionado por la Dirección General de Investigación del MEC e informes técnicos por el Instituto Municipal de Desarrollo Económico y de Empleo de Córdoba (IMDEEC).Los componentes del equipo de investigación que han plasmado esta obra p...
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    Q. 220

  • PEDAGOGÍA CRÍTICA
    PEDAGOGÍA CRÍTICA
    MCLAREN, PETER / KINCHELOE, JOE L.
    Debate acerca del modo en que la pedagogía crítica debería responder a un sistema educativo en permanente estado de confusión, donde las políticas sociales y educativas sólo interesan en términos de mercado. Un mercado cuyas necesidades eclipsan las cuestiones morales. ...
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    Q. 600

  • EDUCAR POR COMPETENCIAS, ¿QUÉ HAY DE NUEVO?
    EDUCAR POR COMPETENCIAS, ¿QUÉ HAY DE NUEVO?
    GIMENO SACRISTÁN, JOSÉ / PÉREZ GÓMEZ, ÁNGEL I. / MARTÍNEZ RODRÍGUEZ, J. BAUTISTA / TORRES SANTOMÉ, JURJ
    ?Se está configurando un modelo pedagógico, al menos un discurso alimentado por las discusiones sobre indicadores, valoración de resultados, reclamando el ajuste a un mercado laboral imprevisible, planteando disquisiciones acerca de en qué se diferencia un objetivo de un contenido o de una competencia. En cambio, se devalúan los discursos acerca de temas como las culturas juven...
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    Q. 350

  • EL LIDERAZGO SOSTENIBLE
    EL LIDERAZGO SOSTENIBLE
    HARGREAVES, ANDY / FINK, DEAN
    Andy HARGREAVES y Dean FINK tratan en Liderazgo sostenible de satisfacer la demanda de nuevas ideas y reflexiones sobre el liderazgo escolar, con el fundamento de su gran experiencia teórica y práctica en este tema. Hablan de la educación y de las instituciones educativas atendiendo siempre al contexto del entorno natural y humano que las configura. Su trabajo se centra en uno ...
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    Q. 320

  • NUEVOS ALFABETISMOS. SU PRÁCTICA COTIDIANA Y EL APRENDIZAJE EN EL AULA
    NUEVOS ALFABETISMOS. SU PRÁCTICA COTIDIANA Y EL APRENDIZAJE EN EL AULA
    LANKSHEAR, COLIN / KNOBEL, MICHELE
    La primera edición en inglés de esta obra pasaba revista a los nuevos alfabetismos, los nuevos tipos de saberes y actividades de clase en el contexto del incremento masivo de las tecnologías digitales de la información y la comunicación. El enorme desarrollo de este campo permitió a sus autores, en el momento en el que esa primera edición se agotó, llevar a cabo una segunda edi...
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    Q. 330

  • FORMACIÓN DE FORMADORES
    FORMACIÓN DE FORMADORES
    BIRKENBIHL , MICHAEL
    No disponible

    Q. 475

  • CEREBRO Y APRENDIZAJE : COMPETENCIAS E IMPLEMENTACIÓN EDUCATIVAS
    CEREBRO Y APRENDIZAJE : COMPETENCIAS E IMPLEMENTACIÓN EDUCATIVAS
    JENSEN, ERIC
    Este libro aporta las más recientes investigaciones sobre las competencias del cerebro en el aprendizaje. La obra equilibra la investigación y la teoría sobre el cerebro con observaciones y técnicas indicadas para su utilización en las aulas. Estudia desde las primeras nociones sobre biología del cerebro hasta las últimas discusiones sobre la emoción, la memoria y el recuerdo, ...
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    Q. 350

  • CÓMO SE INVESTIGA
    CÓMO SE INVESTIGA
    BLAXTER, LORRAINE / HUGUES, CHRISTINA / TIGHT, MALCOLM
    Manual práctico para llevar a cabo tanto proyectos de investigación como para la enseñanza de métodos para investigar. Fuente de información, ejercicios e ideas para ayudar a los nuevos investigadores, a los estudiantes y a quienes disponen de más experiencia. ...
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    Q. 360

  • EL GRITO MANSO
    EL GRITO MANSO
    FREIRE, PAULO
    El grito manso se destaca dentro de la obra de Paulo Freire por ser una de las últimas intervenciones públicas realizadas por este pedagogo, considerado uno de los más importantes del siglo XX, en donde el lector se encontrará con la madurez de su pensamiento, acerca de los problemas que asedian la práctica de la educación en los inicios de siglo XXI. Con palabras y conceptos c...
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    Q. 95