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Libros de Pedagogía 736 resultados

  • COMUNICACION INTERCULTURAL
    COMUNICACION INTERCULTURAL
    RUTH VILA BAÑOS
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    Q. 260

  • LA TRANSICIÓN ENTRE ETAPAS
    LA TRANSICIÓN ENTRE ETAPAS
    ANTÚNEZ MARCOS, SERAFÍN / CALVO FERNÁNDEZ, ANGELES / GAIRÍN SALLÁN, JOAQUÍN / FERRER MARCELLÉS, FLORA /  
    Cómo soslayar las problemáticas, los temores e incertidumbres que suscitan el cambio de una etapa educativa a otra. Cómo dar continuidad al proceso educativo ofreciendo programas de acogida, planes de orientación y coordinación entre los equipos implicados. ...
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    Q. 180

  • A LOVE FOR LEARNING: MOTIVATION AND THE GIFTED CHILD
    A LOVE FOR LEARNING: MOTIVATION AND THE GIFTED CHILD
    CAROL STRIP WHITNEY / GRETCHEN HIRSCH
    Spark the motivation in your gifted child or student! Keep them eager and excited at home and in the classroom!Gifted children are susceptible to many de-motivating factors, which can lead to depression and academic underachievement. The authors present concepts and techniques to counteract those factors, allowing a child's motivation to skyrocket.Features the Four C's of Motiv...
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    Q. 495

  • OCASO DE LA ESCUELA?
    OCASO DE LA ESCUELA?
    ROBERTO A. FOLLARI
    En esta breve obra se apunta a la dimensión propiamente cultural de lo escolar; esa que lleva a los jóvenes a desconocer a la escuela como espacio propio. la misma que ha sido a menudo ignorada por las autoridades del sistema. Los rasgos posmodernos de la cultura no se han atenuado; por el contrario. van en profundización. Si la escuela se muestra incapaz de hacer un puente ent...
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    Q. 110

  • RELACIONARNOS BIEN
    RELACIONARNOS BIEN
    MANUEL SEGURA
    Un libro lleno de actividades y juegos divertidos para que los niños aprendan a resolver sus problemas relacionales sin caer en la agresividad ni en la pasividad. Para ello, se les enseña a regularse interiormente y a controlarse emocionalmente. También se les educa para prever las consecuencias de lo que hacen, animándoles a ponerse en el lugar del otro.Después de realizar los...
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    Q. 210

  • CÓMO MEJORAR TU CENTRO ESCOLAR DANDO LA VOZ AL ALUMNADO
    CÓMO MEJORAR TU CENTRO ESCOLAR DANDO LA VOZ AL ALUMNADO
    RUDDUCK, JEAN / FLUTTER, JULIA
    Jean RUDDUCK y Julia FLUTTER en sus numerosas investigaciones sobre la mejora de las instituciones escolares siempre captan y reflejan de modo relevante las voces de estudiantes y profesorado. Sus resultados les avalan para reclamar cambios en la percepción del alumnado en los colegios e institutos; nos animan a tomar en serio lo que los estudiantes nos dicen sobre sus experien...
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    Q. 250

  • ESCUELAS PARA LA ESPERANZA
    ESCUELAS PARA LA ESPERANZA
    WRIGLEY, TERRY
    El deseo de mejorar las instituciones escolares ocupa un lugar preeminente en el orden del día de los gobiernos, pero ¿qué queremos realmente para nuestras niñas y niños? ¿Debe obsesionarse la educación con lograr un rendimiento alto, por ejemplo en matemáticas, descuidando la formación de estudiantes socialmente responsables, creativos y entusiastas?Los centros de enseñanza ti...
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    Q. 270

  • LAS REFORMAS EDUCATIVAS A DEBATE (1982 - 2006)
    LAS REFORMAS EDUCATIVAS A DEBATE (1982 - 2006)
    VARELA, JULIA
    Las conversaciones que mantiene Julia Varela con José GIMENO SACRISTÁN, Antonio GARCÍA SANTESMASES, Juan DELVAL, Juan Ignacio RAMOS, Jurjo TORRES SANTOMÉ, Mariano FERNÁNDEZ ENGUITA y Javier DOZ nos ayudan a comprender cómo se gestó el mapa actual del complejo y cambiante mundo de la educación escolar, permiten avanzar un diagnóstico del estado actual de nuestro sistema de enseñ...
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    Q. 270

  • 10 IDEAS CLAVE. EVALUAR PARA APRENDER
    10 IDEAS CLAVE. EVALUAR PARA APRENDER
    SANMARTÍ PUIG, NEUS
    La evaluación vista como un instrumento de mejora de la calidad de la enseñanza. Un libro de estructura clara que aborda la vertiente teórica y práctica y aporta contenidos que refuerzan la capacidad profesional de intervención en la escuela. ...
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    Q. 250

  • PLAN LECTOR
    PLAN LECTOR " TRES SOPAS " QUINTO DE PRIMARIA
    GRUPO ANAYA, S.A.
    "Tres Sopas" es una invitación a disfrutar con la lectura, conocer el placer de leer y descubrir el amor por las palabras. "Tres Sopas" es el proyecto de lectura más completo para Primaria. Presenta una cuidada selección de tres libros para cada curso, acompañados de un amplio conjunto de recursos:-Para los alumnos, un cuaderno específico para cada libro con el que podrán leer ...
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    Q. 280

  • REÍR Y APRENDER
    REÍR Y APRENDER
    TAMBLYN, DONI
    Para los formadores, obtener y mantener la atención de los asistentes es un tema bien serio. Es preciso encender la imaginación de los participantes y abrir sus mentes a las ideas nuevas. La investigación cognitiva demuestra que el humor fomenta la escucha, el pensamiento crítico, la creatividad, el aprendizaje y la memoria. Si empleas el humor en tus sesiones formativas, puede...
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    Q. 295

  • UNIVERSIDADES CORPORATIVAS
    UNIVERSIDADES CORPORATIVAS
    PETER JARVIS
    Este libro está dirigido a todas las personas que se interesen por el aprendizaje y la formación o que sean responsables de ellas, bien en la Educación Superior o en la postsecundaria. El autor examina las funciones y la integración de la educación, el aprendizaje y la formación superiores en la vida y el trabajo contemporáneos. Se plantea si las universidades están en la actua...
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    Q. 275

  • LA ESCUELA EN LA SOCIEDAD DE REDES: UNA INTRODUCCIÓN A LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
    LA ESCUELA EN LA SOCIEDAD DE REDES: UNA INTRODUCCIÓN A LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
    MARIANO PALAMIDESSI (COMPILADOR)
    La expansión generalizada de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los últimos años del siglo XX y comienzos del siglo XXI ha contribuido a modificar la vida de los países y la experiencia de las personas. La actual sociedad globalizada, organizada en redes que trascienden fronteras y culturas, ha impulsado la introducción de dichas tecnologías en las pol...
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    Q. 80

  • NUEVO PAI: PROYECTO DE ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA. 5 PRIMARIA
    NUEVO PAI: PROYECTO DE ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA. 5 PRIMARIA
    ESCOLA PIA DE CATALUNYA,
    Trata de despertar una forma de razonar en los niños y niñas de las primeras edades, con el fin de que aprendan a resolver problemas y a relacionar lo que van aprendiendo con lo que ya conocen; en definitiva, es que cada alumno aprenda a aprender. ...
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    Q. 200

  • TRIUNFANTES PERDEDORAS
    TRIUNFANTES PERDEDORAS
    ARENAS FERNÁNDEZ, M. GLORIA
    Las distintas teorías, ideologías, leyes, investigaciones y líneas de reflexión desde las cuales las mujeres han tratado de analizar las formas de discriminación sexista que se esconden en el sistema educativo actual. ...
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    Q. 250

  • LIDERAR ESCUELAS INTERCULTURALES E INCLUSIVAS
    LIDERAR ESCUELAS INTERCULTURALES E INCLUSIVAS
    ESSOMBA I GELABERT, MIQUEL ÀNGEL
    La construcción de una escuela intercultural e inclusiva requiere medidas de naturaleza organizativa. Este libro vincula la teoría con la práctica organizativa, ofrece experiencias reales y un modelo concreto de dinamización de un claustro. ...
    No disponible

    Q. 250

  • EVALUACIÓN COMPRENSIVA
    EVALUACIÓN COMPRENSIVA
    STAKE, ROBERT E.
    Esta obra explora las distintas alternativas cuantitativas y cualitativas entre las que un evaluador o una evaluadora se ve obligado a decidir. Texto imprescindible en los programas de educación, enfermería, trabajo social, psicología, sociología, comunicación y antropología. ...
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    Q. 500

  • LA ESCUELA QUE APRENDE
    LA ESCUELA QUE APRENDE
    SANTOS GUERRA, MIGUEL ÁNGEL
    La escuela es una institución que enseña, pero debe ser también una organización que aprende. Se suele hablar del currículum de la escuela, o sea, de lo que los alumnos deben aprender, de la forma en que deben aprenderlo y de cómo se va a evaluar lo aprendido; pero no se piensa en el currículum para la escuela, es decir: qué es lo que la escuela tiene que aprender y por qué, có...
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    Q. 210

  • EDUCAR CON PARABOLAS
    EDUCAR CON PARABOLAS
    ALFONSO FRANCIA
    Recopilación de 70 parábolas para trabajar educativamente. ...
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    Q. 150

  • SABER EDUCAR
    SABER EDUCAR
    RAMIRO MARQUES
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    No disponible

    Q. 195

  • LA REFORMA NECESARIA
    LA REFORMA NECESARIA
    GIMENO SACRISTÁN, JOSÉ
    El término reforma en el ámbito de la educación se ha considerado como un lugar intermedio o de confluencia entre el ámbito de las políticas generales, por una parte, y por otro lado, el de las medidas concretas para mejorar aspectos específicos de las prácticas. Esta forma de incidir en el sistema educativo nos suele dejar insatisfechos por ambos lados. Por la insuficiencia y ...
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    Q. 270

  • ALFABETIZACIÓN ECOLÓGICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
    ALFABETIZACIÓN ECOLÓGICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
    PEACOCK, ALAN
    Este libro desmitifica conceptos sobre ecología y desarrollo sostenible en un momento en el que estas ideas están siendo introducidas en el currículum de Educación Primaria. Está estructurado alrededor de preguntas cuya respuesta elaboran docentes y estudiantes, organizadas en tres secciones principales:- ¿Qué es la ecoalfabetización? ¿por qué se enseña? ¿cómo encaja en los pro...
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    Q. 190

  • APRENDER Y ENSEÑAR CIENCIA
    APRENDER Y ENSEÑAR CIENCIA
    POZO MUNICIO, JUAN IGNACIO / GÓMEZ CRESPO, MIGUEL ÁNGEL
    En una sociedad en donde la ciencia está cada vez más presente en la vida cotidiana, parece necesario hacerla accesible a la mayor parte de los alumnos. No obstante, muchos datos revelan que éstos, en vez de asimilar las teorías y modelos científicos enseñados en clase, siguen interpretando el mundo según esquemas intuitivos o culturales ajenos a la ciencia. Por otra parte, ca...
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    Q. 350

  • EDUCAR CON CO-RAZÓN
    EDUCAR CON CO-RAZÓN
    JOSE MARIA TORO
    En los diversos espacios educativos, y más concretamente en las escuelas, hay mucha más “cabeza” que “corazón”, mucha más “mente” que “cuerpo”, mucha más “ciencia” que “arte”, mucho más “trabajo” que “vida”, muchos más “ejercicios” que “experiencias”… mucha más pesadumbre y aburrimiento que alegría y entusiasmo.“Co-razón” es reivindicar para la educación un corazón que no está ...
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    Q. 180

  • EL SENTIDO DE LA EDUCACIÓN
    EL SENTIDO DE LA EDUCACIÓN
    CARR, DAVID
    Reflexión oportuna sobre las cuestiones fundamentales de la filosofía y de la teoría de la educación, de gran ayuda para apreciar las principales fuentes e influencias filosóficas del pensamiento actual. ...
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    Q. 420

  • UN PUENTE ENTRE LA ESCUELA Y LA VIDA
    UN PUENTE ENTRE LA ESCUELA Y LA VIDA
    EZEQUIEL ANDER-EGG
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    Q. 80

  • CÓMO MEJORAR LAS COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES
    CÓMO MEJORAR LAS COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES
    CANO GARCÍA, ELENA
    Del mismo modo que es imprescindible poseer una formación profunda sobre la disciplino que impartimos y una adecuada formación psicopedagógica, es indispensable disponer de ciertas competencias personales e interpersonales que nos ayuden en nuestro quehacer docente.Este tibro aborda siete competencias especialmente importantes en el ámbito de la profesión docente: las capacidad...
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    Q. 250

  • EVALUACION. GUIA PRACTICA PARA PROFESORES
    EVALUACION. GUIA PRACTICA PARA PROFESORES
    TERRY D. TENBRINK
    Un eficaz instrumento en manos del profesorado a la hora de lograr una evaluación objetiva que le ayude a enfrentarse con los problemas concretos del alumnado y del grupo-clase, a emitir juicios, a tomar decisiones y a hacer predicciones de orden educacional. Ofrece una detallada descripción del proceso de la evaluación con claras orientaciones para la selección y construcción ...
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    Q. 300

  • INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO
    INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO
    AIERBE BARANDIARÁN, ANA
    Este texto va dirigido a la formación de los futuros psicopedagogos en aquellos conocimientos evolutivo educativos relacionados con los trastornos del desarrollo.Se presentan los aspectos más generales del desarrollo y la educación de las personas con alguna alteración del desarrollo de carácter físico, psíquico o sensorial. ...
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    Q. 320

  • LA DISORTOGRAFÍA : PREVENCIÓN Y CORRECCIÓN
    LA DISORTOGRAFÍA : PREVENCIÓN Y CORRECCIÓN
    RODRÍGUEZ JORRÍN, DIONISIO
    En la base de los aprendizajes ortográficos subyacen dificultades perceptivas, psicomotrices y, sobre todo, didácticas a las que hay que adelantarse mediante una pedagogía preventiva y correctiva basada, sobre todo, en la lógica del proceso más que en enunciados normativos formalísticos. Una acción seria y temprana en estos aspectos resuleve la mayor parte de las dificultades. ...
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    Q. 240