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Libros de Pedagogía 736 resultados

  • LA BONDAD DE LOS NIÑOS
    LA BONDAD DE LOS NIÑOS
    VIVIAN GUSSIN PALEY
    Con inigualable maestría, Vivian Gussin Paley nos introduce en el universo moral de los niños mientras va enhebrando historias que se juegan en el aula escolar. «Yo soy la escriba; ellos, los dramaturgos». «Déjenme que les cuente sobre un niño llamado Teddy, y otros niños, en una guardería de Londres. »Me invade una sensación de placer y optimismo, porque sé que mi audienci...
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    Q. 140

  • PAULO FREIRE:
    PAULO FREIRE:
    VARIOS AUTORES
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    Q. 175

  • ENCRUCIJADAS E INDICIOS SOBRE AMERICA LATINA
    ENCRUCIJADAS E INDICIOS SOBRE AMERICA LATINA
    MARTHA CECILIA HERRERA
    En la obra colectiva, los autores abordan desde diferentes ángulos analíticos y perspectivas disciplinares, algunos temas que tienen que ver con las relaciones entre educación, cultura y política en Colombia, Brasil, México y Argentina. En ella se pretende tomar distancia de dicotomías ya clásicas en la definición de campos de investigación, como las que enfrentan escuela públi...
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    Q. 160

  • EL NIÑO Y SU COMPRENSION DEL SENTIDO DE LA REALIDAD
    EL NIÑO Y SU COMPRENSION DEL SENTIDO DE LA REALIDAD
    JOSE AMAR AMAR & RAIMUNDO ABELLO LLANOS
    Las investigaciones orientadas a la comprensión del desarrollo infantil cobran progresiva importancia en América Latina, donde cada día mueren cerca de 2000 infantes, como efecto de la pobreza y las condiciones de vida adversa.Este libro es un intento por entender la construcción de lo real en los niños, lo que ha sido una constante en la historia de la humanidad que ha venido ...
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    Q. 260

  • LKLT: CLASSROOM TESTING
    LKLT: CLASSROOM TESTING
    JAMES
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    Q. 23

  • LAS CONFIGURACIONES DIDACTICAS
    LAS CONFIGURACIONES DIDACTICAS
    EDITH LITWIN
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    Q. 130

  • LAS TEORIAS DEL CAOS, LA COMPLEJIDAD Y LOS SISTEMAS
    LAS TEORIAS DEL CAOS, LA COMPLEJIDAD Y LOS SISTEMAS
    EDUARDO ALEJANDRO IBAÑEZ
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    Q. 130

  • EL ABC DE LA ALFABETIZACION
    EL ABC DE LA ALFABETIZACION
    BEATRIZ PUJATO
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    Q. 140

  • LOS DISPOSITIVOS PARA LA FORMACION EN LAS PRACTICAS PROFESIONALES
    LOS DISPOSITIVOS PARA LA FORMACION EN LAS PRACTICAS PROFESIONALES
    LILIANA SANJURJO
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    Q. 130

  • LOS DERECHOS HUMANOS EN LA EDUCACION Y LA CULTURA
    LOS DERECHOS HUMANOS EN LA EDUCACION Y LA CULTURA
    JOSE ANTONIO CARIDE
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    Q. 130

  • PLAN LECTOR TRES SOPAS CUARTO DE PRIMARIA
    PLAN LECTOR TRES SOPAS CUARTO DE PRIMARIA
    “Tres Sopas” es una invitación a disfrutar con la lectura, conocer el placer de leer y descubrir el amor por las palabras. “Tres Sopas” es el proyecto de lectura más completo para Primaria.Presenta una cuidada selección de tres libros para cada curso, acompañados de un amplio conjunto de recursos:– Para los alumnos, un cuaderno específico para cada libro con el que podrán leer ...
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    Q. 300

  • PLAN LECTOR TRES SOPAS SEXTO DE PRIMARIA
    PLAN LECTOR TRES SOPAS SEXTO DE PRIMARIA
    “Tres Sopas” es una invitación a disfrutar con la lectura, conocer el placer de leer y descubrir el amor por las palabras. “Tres Sopas” es el proyecto de lectura más completo para Primaria.Presenta una cuidada selección de tres libros para cada curso, acompañados de un amplio conjunto de recursos:– Para los alumnos, un cuaderno específico para cada libro con el que podrán leer ...
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    Q. 280

  • CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR
    CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR
    FREIRE, PAULO
    Paulo Freire se dirige aquí a los docentes para tratar los aspectos más delicados de la práctica educativa, y lo hace con la firmeza y la generosidad que caracterizan su estilo. En contra de los tabúes, que terminan produciendo profesores débiles y vacilantes, Freire defiende la necesidad de una autoridad que permita la confianza del maestro en sus propios saberes y conviccione...
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    Q. 170

  • PLANIFICANDO CLASES INTERESANTES
    PLANIFICANDO CLASES INTERESANTES
    ALEJANDRO SPIEGEL
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    Q. 340

  • FOUNDATIONS OF READING ACQUISITION AND DYSLEXIA:
    FOUNDATIONS OF READING ACQUISITION AND DYSLEXIA:
    BENITA A. BLACHMAN
    A volume based on presentations made at a conference on Cognitive and Linguistic Foundations of Reading Acquisition: Implications for Intervention Research. There are four sections: theoretical foundations, subtypes of dyslexia, beginning to read and spell, and implications for intervention. ...
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    Q. 1.130

  • WORD RECOGNITION IN BEGINNING LITERACY
    WORD RECOGNITION IN BEGINNING LITERACY
    JAMIE METSALA
    Bringing together reading and literacy experts from the fields of education and psychology, this volume examines the issues that impact early reading success and failure. It is intended for educators, students and researchers in literacy, reading, language and cognitive science. ...
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    Q. 1.035

  • TEORIA Y EL METODO MONTESORI EN LA
    TEORIA Y EL METODO MONTESORI EN LA
    OREM
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    Q. 134

  • ENSEÑAR A PENSAR PARA APRENDER MEJOR
    ENSEÑAR A PENSAR PARA APRENDER MEJOR
    JOSEFINA BEAS
    Este manual de apoyo se ha concebido como un aporte a profesores del sistema escolar y universitario, quienes podrán utilizarlo como una herramienta que enseñe a pensar para aprender mejor. A través de talleres que explican la enseñanza explícita de las destrezas intelectuales de nivel superior, tales como abstracción, análisis de perspectivas, comparación, confiabilidad de las...
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    Q. 240

  • TECNOLOGÍA CREATIVA
    TECNOLOGÍA CREATIVA
    AITKEN, J. / MILLS, G.
    La tecnología constituye una mezcla productiva de ingenio, pericia, habilidad e ingeniería creativa que aparece allí donde hay que satisfacer una necesidad humana o resolver un problema. Con esta filosofía de fondo J. AITKEN Y G. MILLS elaboran un gran abanico de propuestas de trabajo para estudiantes del ciclo superior de educación primaria y secundaria. En esta obra se sugier...
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    Q. 340

  • EL JUEGO EDUCATIVO
    EL JUEGO EDUCATIVO
    DECROLY, O. / MONCHAMP, E.
    Esta obra sintetiza la contribución de DECROLY a la educación mediante el juego y recapitula la riqueza del material educativo aportado por el método global, desde su aparición hasta nuestros días. DECROLY introduce el juego en la educación y, respetando el carácter de la actividad lúdica, le confiere una dimensión nueva al considerarlo el medio fundamental de la autoeducación ...
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    Q. 150

  • APRENDER EN LA VIDA Y EN LA ESCUELA
    APRENDER EN LA VIDA Y EN LA ESCUELA
    DELVAL MERINO, JUAN
    Los seres humanos aprenden a lo largo de su vida innumerables conocimientos necesarios para su supervivencia, que van desde actuar sobre los objetos, conocer a los otros, o usar el lenguaje para comunicarse, hasta saber cruzar una calle, la letra de una canción o freír un huevo. Aparentemente los aprenden sin gran esfuerzo y con mucho interés.Al mismo tiempo pasan largos años e...
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    Q. 120

  • DISCIPLINA EN LA ESCUELA
    DISCIPLINA EN LA ESCUELA
    DEFRANCE, B.
    La institución escolar tiene unas reglas de juego, implícitas o explícitas que deben guiar las respuestas a la violencia y las actitudes para garantizar la paz social en su seno. Es indispensable que las reglas sean legítimas, que todo el mundo las respete completamente. No es posible que cada cual establezca sus propias reglas de juego ni defina sus sanciones. En tal caso, ya ...
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    Q. 240

  • EDUCAR EN TIEMPOS INCIERTOS
    EDUCAR EN TIEMPOS INCIERTOS
    FERNÁNDEZ ENGUITA, MARIANO
    Pasó el tiempo en que los fines individuales y colectivos de la educación, desde la perspectiva del alumno o del profesor, estaban claros o podían darse por sentados. La pluralidad de objetivos de los sectores implicados, la rápida sucesión de las reformas institucionales, las incertidumbres respecto del cometido profesional - por no hablar ya de la diversidad individual y cole...
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    Q. 120

  • INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
    INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
    FLICK, UWE
    La investigación cualitativa se halla en proceso continuo de actualización con la aparición de nuevos enfoques y métodos. Cada vez más campos de conocimiento la adoptan como una de sus principales estrategias de investigación.Uwe FLICK presenta, de una manera accesible, las teorías, métodos y nuevos enfoques cualitativos de investigación. Expone y justifica con rigor los difere...
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    Q. 270

  • LA IDEOLOGÍA EN LOS DISCURSOS
    LA IDEOLOGÍA EN LOS DISCURSOS
    GEE, JAMES PAUL
    Este libro aborda, con una perspectiva interdisciplinar y entre otros, los temas del lenguaje, las alfabetizaciones y su historia, la naturaleza del análisis del discurso y las teorías sociales de la mente y de los significados. James Paul GEE desarrolla aquí una relevante teoría sobre los “Discursos” como formas de comportarse, interactuar, valorar, pensar, creer, hablar, leer...
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    Q. 300

  • LA EDUCACIÓN QUE AÚN ES POSIBLE
    LA EDUCACIÓN QUE AÚN ES POSIBLE
    GIMENO SACRISTÁN, JOSÉ
    Si la educación es aún posible, en un mundo en el que tanto se espera de ella y cuando tantos descontentos se concitan haciéndonos visible su deterioro, es porque creemos en la posibilidad de redescubrirla. No vemos diluido su futuro entre una mirada retrospectiva hacia su pasado - imaginado ahora como glorioso, aunque nunca lo fue -, la fragmentación del mercado y la apuesta p...
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    Q. 260

  • DIDÁCTICA DE LA ESCRITURA
    DIDÁCTICA DE LA ESCRITURA
    GRAVES, D.H.
    Este libro se ha convertido en el texto que más está contribuyendo a la innovación de los métodos de enseñanza de la escritura y la lectura. Hace hincapié en una estrategia metodológica más reflexiva con el fin de que niños y niñas lleguen a reconocer y utilizar mejor sus capacidades cognitivas y perfeccionar sus posibilidades de comunicación. Donald GRA VES nos presenta a prof...
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    Q. 320

  • APRENDER JUNTOS. LA INTEGRACIÓN ESCOLAR
    APRENDER JUNTOS. LA INTEGRACIÓN ESCOLAR
    HEGARTY, S. / HODGSON, A. / CLUNIES-ROSS, L.
    HEGARTY, HODGSON y CLUNIES-ROSS, a partir de un estudio realizado en setenta centros educativos, examinan detalladamente las formas en que los profesores de las escuelas normales están integrando, día a día, en sus clases a alumnos con necesidades especiales. Esta obra centra su atención en los cambios que se operan en la organización de la escuela, en el curriculum, en la dota...
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    Q. 210

  • APRENDIZAJE Y ESTRUCTURAS DEL CONOCIMIENTO
    APRENDIZAJE Y ESTRUCTURAS DEL CONOCIMIENTO
    INHELDER, B. / SINCLAIR, H. / BOVET, M.
    Universalmente, se reconoce a los trabajos de PIAGET el valor de haber puesto de relieve unas estructuras fundamentales del pensamiento, cuya repercusión práctica en psicología y educación ha conseguido logros positivos. Faltaba estudiar la dinámica del progreso del conocimiento como lo hace y da a conocer INHELDER -íntima colabora del famoso profesor- en este libro. Las experi...
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    Q. 230

  • PERSONALIZAR LA EVALUACIÓN
    PERSONALIZAR LA EVALUACIÓN
    KUSHNER, S.
    Personalizar la evaluación cuestiona los supuestos comunes en la evaluación de programas invirtiendo la relación tradicional entre éstos y las personas. En lugar de hacer hincapié en el programa - como el contexto dentro del cual «leer» la vida de las personas y medir su significación - debemos documentar la experiencia individual y de grupo, utilizando esto como una lente a tr...
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    Q. 270