- Editorial:
- GEDISA
- Año de edición:
- 2010
- Materia:
- Psicología
- ISBN:
- 978-84-9784-541-0
- Páginas:
- 161
- Encuadernación:
LOS DESAFÍOS INVISIBLES DE SER MADRE O PADRE - FICHAS DE TRABAJO
FICHAS DE LA GUÍA PARA PADRES BIOLÓGICOS,ACOGEDORES, ADOPTIVOS Y PROFESIONALES DE LA INFANCIA
JORGE BARUDY / Maryorie Dantagnan
El libro Los desafíos invisibles de ser madre o padre se completa con FICHAS DE TRABAJO . Ser madre o padre es una de de las tareas más importantes y a la vez una de las más complejas de todas las actividades humanas. ¿Cómo se llega a ser una buena madre o un buen padre? Por una parte, se aprende a serlo sin que se enseñe de una manera explícita, pero además las competencias parentales se adquieren de una manera implícita, desde el momento mismo del nacimiento, incluso desde la vida intrauterina. Hoy sabemos que las capacidades de apegarse y empatizar son fundamentales para ser una madre o un padre suficientemente bueno y que estas capacidades emergen en la maravillosa experiencia de la impronta, del apego y del buen trato. Los buenos tratos a la infancia y las competencias parentales son parte de un mismo proceso. Estas páginas están dirigidas a describir este proceso y su corolario: cuando las historias de vida y los contextos sociales y culturales no permiten que los adultos adquieran esas competencias, existe un riesgo que reaccionen inadecuadamente con sus hijos o hijas y, en los casos más graves, produzcan los diferentes tipos de malos tratos infantiles. Las crías humanas son totalmente dependientes de las competencias de sus madres y padres o de otros sus cuidadores para sobrevivir y desarrollarse sanamente. Por esta razón, evaluar las competencias y la resiliencia parental resulta esencial para paliar las consecuencias en los hijos de las incompetencias parentales, para organizar programas de apoyo para madres y padres y para tomar las mejores decisiones en casos de divorcio. Este libro, escrito por dos profesionales reconocidos por sus prácticas de apoyo a niños y a niñas y a sus madres y padres o cuidadores , ofrece un apoyo especial para las madres y padres biológicos, adoptivos y acogedores y para todos aquellos profesionales que desde el afecto y la promoción de la resiliencia, anhelan un mundo mejor para la infancia.
Índice Nivel I: Capacidades parentalesUnidad de evaluación 1: Evaluación del apego1.1) Evaluación del modelo de apego adulto (fichas 1 a 4) . 131.2) Evaluación del apego de los hijos a sus padres a través de la observación participante (fichas 5 a 14) . . 35Unidad de evaluación 2: Evaluación de la empatía2.1) Análisis de la vivencia del evaluador o evaluadora en su interacción con los padres (ficha 15) . . . . . . . . . . . . . 622.2) Evaluación de las capacidades empáticas del adulto por medio del examen de sus niveles de impulsividad y autocontrol (ficha 16) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 652.3) Evaluación de las capacidades empáticas por medio de la observación participante (adaptación del IRI) (ficha 17) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 682.4) Evaluación de las capacidades de los padres para aceptar la responsabilidad en lo que acontece a sus hijos (ficha 18) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72Nivel II: Habilidades parentalesUnidad de evaluación 3: Modelos actuales de crianza3.1) Evaluación de las habilidades parentales actuales con bebés y niños menores de dos años (fichas 19 a 23) . . . 77001-154 Fichas desafios ser madre.indd 7 25/02/2010 16:44:31 © gedisa3.2) Evaluación de las habilidades parentales con niños mayores de dos años (fichas 24 a 29) . . . . . . . . . . . . . . . 923.3) Evaluación de las habilidades parentales actuales para satisfacer las necesidades intelectuales y educativas de niños mayores de dos años (ficha 30) . . . . . . . . . . . . . . . 108Unidad de evaluación 4: Recursos y apoyos de las redes familiares y sociales4.1) Evaluación de las características de las relaciones sociales de los padres con su comunidad: habilidades para funcionar en redes sociales (fichas 31 a 33) . . . . . . 1114.2) Evaluación de la habilidad de los padres para solicitar y beneficiarse de los servicios y de la ayuda profesional (fichas 34 a 35) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118Nivel III. Impacto de las incompetencias parentales en los hijos y las hijas.Unidad de evaluación 5: El impacto de las incompetencias parentales en los hijos y las hijas.5.1) Los trastornos del apego, consecuencia de las incompetencias parentales (ficha 36) . . . . . . . . . . . . . . . 1295.2) El impacto en los hijos y las hijas de los procesos traumáticos, consecuencia de los malos tratos(ficha 37) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1325.3) Los trastornos del desarrollo, consecuencia de las incompetencias parentales (fichas 38 y 39) . . . . . . . . . . 1355.4) Síntesis de la evaluación del impacto de las competencias parentales en los hijos y en las hijas(ficha 40) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140001-154 Fichas desafios ser madre.indd 8 25/02/2010 16:44:31 © gedisaNivel IV. Evaluación de los contextos sociales y familiares que influencian el ejercicio de la parentalidad social Unidad de evaluación 6: Evaluación del impacto de la inmigración en el ejercicio de la parentalidad social(ficha 41) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145Unidad de evaluación 7: Evaluación del impacto de los factores de estrés provenientes del entorno social en la parentalidad (ficha 42) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148Unidad de evaluación 8: Evaluación del impacto de los factores de estrés intrafamiliar en la parentalidad (ficha 43) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
