VOLVER A PENSAR LA CLASE

Este trabajo intenta recuperar la clase como posible espacio de trabajo teórico y conceptual, a través del cual el docente realiza una tarea didáctica para que el contenido sea comprensible y riguroso a la vez. Entendiendo la clase como un juego acerca del cual el docente debe conocer las reglas y planificar las jugadas, resolviéndolas de acuerdo al contexto. Para ello es necesario que sepa articular creativa y fundamentadamente las formas básicas de enseñar: narración, explicación, diálogo, interrogatorio, ejemplos, analogías, metáforas, demostraciones, entre otras, y que pueda proponer actividades variadas que promuevan la comprensión significativa del contenido escolar. Esta publicación incluye consideraciones teóricas sobre la clase, sobre algunas de las formas básicas de enseñar comunes a todos los niveles y disciplinas, ejemplos del uso de las mismas y de las posibles articulaciones en el juego de la clase, en distintas disciplinas y niveles, además de una interesante síntesis de diversas investigaciones acerca de la enseñanza, a través de estudio de las tareas académicas, analizando diversos enfoques sobre las prácticas docentes y las propuestas de actividades que de ellos se derivan.