Cultura Escrita y Educacion
Conversaciones con Emilia Ferreira
..
Desde la publicación de Los sistemas de escritura en el pensamiento del niño (escrita en coautoría con Ana Teberosky), Emilia Ferreiro ha tenido importancia capital en el campo de la adquisición de la lengua escrita y la educación. En este libro -a medio camino entre la investigación acabada y la opinión razonada- pasa revista a los principales problemas que han llamado su aten...
Sinopsis
Desde la publicación de Los sistemas de escritura en el pensamiento del niño (escrita en coautoría con Ana Teberosky), Emilia Ferreiro ha tenido importancia capital en el campo de la adquisición de la lengua escrita y la educación. En este libro -a medio camino entre la investigación acabada y la opinión razonada- pasa revista a los principales problemas que han llamado su atención, evoca los pasos que la condujeron a transformar de manera radical las ideas imperantes acerca de la adquisición de la lengua escrita y las implicaciones que sus descubrimientos tuvieron en el sistema educativo y las diferentes ciencias que estudian la escritura. En este sentido Cultura escrita y educación es simultáneamente una introducción a los problemas de la lengua escrita en la educación y una presentación clara del pensamiento de una intelectual comprometida por igual con el rigor científico y el entorno social. Para todos aquellos que ya se han acercado a su pensamiento constituye también la oportunidad de aclarar dudas y comprenderlo con mayor profundidad.
Índice
PRÓLOGO 7
COLABORADORES 15
PRIMERA JORNADA
La alfabetización como problema teórico y político 17
Los tests, ¿una cuestión técnica? 17
Empezar a pensar la adquisición de la lengua escrita 19
La construcción de un nuevo objeto conceptual 27
Sociogénesis y psicogénesis de la lengua escrita 34
La domesticación de la escritura en la escuela 44
Investigar y actuar 48
El estudio de un nuevo campo 61
SEGUNDA JORNADA
Con y desde Piaget 79
La lengua escrita desde la teoría psicogenética 92
TERCERA JORNADA
La importancia de la reflexión teórica 99
El dato: ¿lectura, escritura, o las ideas sobre lo escrito? 99
La escritura como representación 110
Teorizar ¿para qué? 119
CUARTA JORNADA
Itinerarios 129
La repercusión de Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño 129
Los periodos de evolución: problemas conceptuales 137
Nuevas líneas de investigación 144
QUINTA JORNADA
La escritura descontextualizada, la escuela en su contexto 153
La escuela y el docente frente al cambio 153
La diversidad en la escuela y la escuela frente a la diversidad 156
SEXTA JORNADA
Críticas y contracríticas 171
¿Una propuesta sofisticada? 171
¿Propuesta, método, didáctica o teoría? 173
Alfabetizar en una realidad cambiante 179
SÉPTIMA JORNADA
Contrapunto 191
Paulo Freire: Afinidades y diferencias 191
Hablar y escribir 195
¿Quién controla el aprendizaje? 205
La cultura escrita en la primera infancia 214
Diseño y evaluación de políticas educativas 223
Multilingüismo, multiculturalismo y la cuestión indígena 232
El oficio de investigar 243
APÉNDICE A
Prefacio de Jean Piaget al libro Les relations temporelles dans le langage de I'enfant 247
APÉNDICE B
Bibliografia de la doctora Emilia Ferreiro 255
Comentarios
Sé el primero en comentar este libroArtículos relacionados
Otros libros del autor
