ANA CAMPELO MARIA BEATRIZ GRECO
En tiempos de exacerbación de los conflictos, las escuelas se enfrentan a nuevos desafíos. Situaciones que tiempo atrás hubiéramos considerado triviales hoy escalan hasta límites insospechados. ¿Cómo inciden en el incremento de la conflictividad las construcciones discursivas hegemónicas sobre el bullying y sus efectos de criminalización, estigmatización de las infancias y de ruptura del lazo? ¿Qué sucede con los vínculos cuando el otro está detrás de la pantalla y cuando todo acto se encuentra a tan sólo un click? ¿Es la violencia una expresión de los dolores que atravesamos como sociedad, de los efectos de malestar de una pandemia que puso en jaque nuestra vida cotidiana y nos confrontó con la vulnerabilidad estructural del sujeto humano? Es también un desafío para quienes acompañamos a las escuelas y sus equipos docentes. La intervención institucional como modo de mirar y actuar “en común” se despliega, en este texto, en tanto desplazamiento de enfoques individualistas o patologizantes. ¿Cómo intervenir institucionalmente frente al sobredimensionamiento de los conflictos?
